Gloria al ser abnegado: el/ la maestro (a)

Desde hace muchos años se celebra el 1 de diciembre como el día del maestro.

Siempre los he respetado; me aprendí su himno y lo cantaba cada vez que tenía oportunidad de hacerlo.

Recuerdo a mis maestros de primaria con un cariño increíble, pues no sé si ahora los niños tengan la oportunidad de quererlos como yo.

Zoraida Brandao, Dora Barahona, Zenaida Montenegro, Viña Cedeño, el maestro Gilberto Sánchez y Marciana de Vásquez.

Batilda Díaz era la maestra de Artes Manuales.

En ese orden fueron mis maestros en la escuela Belisario Porras en Las Tablas cuando aún la educación era un apostolado y ellos se esforzaban por llevarnos los conocimientos necesarios para ser alguien en la vida.

No había grandes castigos, pero sí un respeto tanto de los alumnos hacia ellos como de ellos hacia sus alumnos.

Se notaba el amor que ponían en la enseñanza.

Todavía recuerdo a la maestra Viña llegar a mi casa los sábados con su paraguas para cubrirse del sol, a conversar con mi madre sobre mi situación en la escuela; así lo hacía con cada alumno, no importaba cuántos eran ni dónde vivieran.

Existía una comunicación con los padres que ayudaba al progreso de los niños.

Ser maestro significaba ser un personaje en la comunidad, ser parte de la formación de una juventud que se perfilaba como el futuro de la patria y, para ellos representaba una responsabilidad porque sentían que hacían patria.

De esos niños saldrían los futuros gobernantes del país que debieran mostrarse como grandes estadistas.

Por esto nos enseñaban valores cívicos y morales, amor a la patria y sus símbolos, respeto a los gobernantes y urbanidad.

Asistir a una escuela pública era un orgullo que nadie soslayaba y que se llevaba bien adentro por dejar en alto el nombre de la escuela y sus maestros.

Por esto eran nuestros ídolos; así los teníamos en un altar, intocables.

La ciudadanía se pregunta dónde están esos ejemplos que debieron servir para los actuales y que se presentaban como símbolo de todo lo positivo.

Pareciera que algunos de los actuales maestros no llevan en sí el amor a la enseñanza y el conocimiento de aquella responsabilidad.

La urbanidad y el civismo se esconden detrás de las paredes de las aulas; el respeto hacia ellos no es el mismo, porque muchos no se hacen respetar ni se dejan tener consideración.

Antes se luchaba por tener mejores escuelas, más material de trabajo y mejores condiciones para la enseñanza.

Hoy las huelgas son para pedir canonjías y prebendas, sobre todo pecuniarias.

Hoy se pone poco la luz de la vida (como dice el himno) y no se detienen en enseñar el respeto al idioma, a las fechas patrias, a nuestros próceres, a nuestra historia.

¿Cómo van a querer todo aquello si no lo aprenden? Los muchachos son una juventud rebelde y no comprendida por los maestros.

Claro que hoy es más difícil llevarlos por el camino de la sabiduría.

Pero eso es necesario que lo enseñen en la escuela que forma a los educadores.

Yo fui alumna de la Normal de Santiago durante tres años del primer ciclo y recuerdo el cuerpo de profesores que había allí y la formación que se nos ofrecía entonces.

¿Qué ha sucedido con la ortografía y la gramática? Vemos maestros que no saben expresarse en público, cómo pueden enseñar a los alumnos; los vemos usar mal los verbos y algunos términos.

Cuando escucho a algunos de ellos por la radio usar el término "hubieron", me da dolor de estómago ya que no es posible escuchar un disparate tan grande que luego no pueden enseñar a sus alumnos y menos corregirlos si los utilizan.

Quisiera sentir nuevamente ese respeto por los maestros, esa admiración que sentí en mi primaria, verlos correctamente vestidos con el aspecto de quien tiene mucho que dar, en espera de que lo reciban igualmente los alumnos.

No me defrauden que yo veo en cada uno de ustedes el reflejo de lo que fueron los míos y así quisiera que se mantuvieran.