A petición del presidente Juan Carlos Varela, el Ministerio de Educación (Meduca) ensayará un modelo exclusivo de gestión para atender las estructuras escolares. El 'sueño' es acabar con la queja educativa que año tras año le resta popularidad.
Para los entendidos, más que una estrategia certera para atender el problema, es una habilidad que busca crear espacios políticos en el engranaje gubernamental considerando que se trata de una vacante con un emolumento mensual de $6,000.
El presidente Varela ha dicho que será a través de un viceministerio adscrito al Meduca que las escuelas podrán disponer de mejores estructuras. Le llamó Unidad de Infraestructura Pública (UIP).
Techos en mal estado, ausencia de laboratorios, baterías higiénicas que no funcionan, hacinamiento y ausencia de agua potable enfilan la serie de necesidades que el Fondo de Equidad y Calidad de la Educación que anualmente invierte $28 millones no ha podido resolver, pero que ahora tendrá que resolver el nuevo viceministro de estructura del Meduca.
Aunque es una propuesta trabajada en más de siete meses, la consolidación de la estructura administrativa sufrió retrasos en su consolidación. El 2 de marzo, cuando se inició el año escolar 2015, el presidente Varela anunció la creación de la UIP, y que sería el 10 de marzo siguiente cuando se debatiría en Consejo de Gabinete.
Pero ese tiempo se prolongó y no fue sino hasta ayer cuando recibió el visto bueno con una función 'heroica'. Serán 3,086 centros educativos los que ahora se desligarán de las funciones de la ministra de Educación, Marcela Paredes de Vásquez.
"Le vamos a quitar un peso de encima" fue la expresión que utilizó Varela ese 2 de marzo para justificar la necesidad del viceministerio. Quiero que los maestros y los profesores se dediquen a enseñar, porque la formación académica requiere del 100% de su concentración, dijo.
Bajo ese compromiso se inicia una nueva etapa en la educación de calidad que promete el presidente para el quinquenio entrante. Mientras se consolida la nueva estructura, y los estudiantes se acomodan en aulas sin las condiciones adecuadas, la dirección de ingeniería y estructura del Meduca da cuenta de 144 proyectos en ejecución. El desglose lo hacen en reparaciones mayores y menores de escuelas con $235 mil millones en inversión.
Desafío
Entre los gremios magisteriales hay duda. Coinciden en que se trata de decisiones improvisadas. El concepto lo reafirman cuando la ministra del Meduca expone sobre el plan piloto de llevar a 20 centros educativos a una jornada extendida, mientras existen estudiantes que claman por mejores estructuras y docentes que no terminan de recibir sus pagos.
El viceministro académico, Carlos Staff, dice que es un plan que avanzará conforme se hagan las adecuaciones en las escuelas y se garantice la alimentación a los estudiantes y el pago adicional a los docentes por prestar el servicio en las escuelas seleccionadas. Staff sabe que es una aspiración grande, 'volver a la jornada única en las escuelas'.
Confederación de padres de familia desconoce de la jornada extendida
Eliazar Gómez es el secretario general de la Federación Nacional de Padres de Familia. Desde Bocas del Toro, dice que aunque asiste a la mesa del diálogo por la educación con las autoridades del Ministerio de Educación (Meduca), no han recibido información sobre la propuesta educativa de extender la jornada en algunos centros del país.
Admite que la información la conoce por los medios de comunicación, pero no por comunicación directa del Meduca. Hace la salvedad de que la propuesta es buena, pero antes hay que revisar las condiciones de las escuelas. “Es impensable desarrollar un proyecto de ese tipo, mientras cientos de estudiantes y docentes, a diario, salen a las calles clamando por mejores condiciones”, declara.
Además, hay que tener certeza de que reciben la alimentación adecuada mientras permanecen en las escuelas. El traslado es otro de los temas pendientes. Muchos viajan en colegiales y eso hay que considerarlo, dijo.
