La Secretaría Nacional de Discapacidad (Senadis) y el Ministerio de Educación (Meduca), en conjunto con la organización de los Estados Iberoamericanos (OEI) y el Instituto para el Desarrollo y la Innovación Educativa (IDIE), buscan establecer en nuestro país el lenguaje de señas.
En Panamá existen 30 mil personas con discapacidad auditiva. De acuerdo con Ariadna De Petterson, directora nacional de Educación Especial del Meduca, lo primero es ver de qué manera se logrará formalizar e instaurar el lenguaje de señas dentro de las escuelas.
“Es importante la educación del niño sordo... son ellos los que están pasando muchos problemas en las aulas de clases”, recalcó.
De Petterson aseguró que el norte es poder incluir intérpretes dentro de las aulas de clases y tratar de definirla propiamente como una lengua.
Para la especialista lingüística Graciela Alisedo, el hecho de no contar con intérpretes especializados en las aulas es un problema que afecta a estos niños discapacitados, lo cual se ve reflejado en los altos niveles de fracasos, debido a que la comunicación entre maestro y estudiante no es la más efectiva. “El intérprete trabajaría con el profesor, esto permitirá que el niño que es sordo tenga oportunidad de acceder a estudios superiores”, destacó.
Por su parte, Melissa Wong Sagel, directora de la Organización de Estados Iberoamericanos, aseguró que al ser instaurado este lenguaje de señas, Panamá daría un gran paso y se colocaría a la par de grandes países como Estados Unidos y Canadá.
Síntomas de la pérdida auditiva
- No se sorprende ni parpadea cuando alguien hace palmas al lado de él.
- No le tranquiliza la voz de la madre.
- No juega con sus vocalizaciones.
- No entiende una negación si no usas un gesto indicativo.
- No responde a los sonidos cotidianos.
