La construcción de seis de las 11 “escuelas modelos o de excelencia” que se propuso levantar el Ministerio de Educación (Meduca) en esta administración gubernamental peligra por falta de recursos.
“Podría ser que no se cuenten con los fondos para construir las seis, pero estamos en la gestión de que se hagan. Ya se tienen preparados los pliegos de cargos, solo esperando el presupuesto 2013”, manifestó Esteban J. Herrera, director nacional de Proyectos del Meduca.
El Meduca ha planeado edificar estos centros educativos, un IPT en Acerrío, distrito de Bugaba, en la provincia de Chiriquí; dos en Colón, uno entre Chilibre y Buena Vista, y el otro en el centro de la ciudad; uno en Ustupu, comarca de Guna Yala; otro en la región de Arraiján centro, y uno más en el centro del distrito de Pacora.
A pesar de este panorama, el Meduca mantiene la intención de que en esta administración se dé inicio a estas obras, las cuales están por el orden de $12 a $13 millones, a excepción de la de la comarca Guna Yala, cuyo costo será menor, ya que la población escolar es de mil 200 estudiantes.
En tanto, de las denominadas escuelas siglo XXI, laque se construye en la comunidad Playa Leona, distrito de La Chorrera, reporta un avance del 76.5%, y la otra, en Las Garzas de Pacora, un 73%, y se espera que estén listas en septiembre de este año para que en el 2013 comiencen a funcionar. El colegio Abel Bravo reporta un 12% de avance, el IPT de Veraguas y la básica general de Chorrera un 2%. Estas dos últimas están en proceso de diseño, por lo que deben estar listas a mediados del próximo año, y en funcionamiento en el 2014.
Herrera explicó que el Abel Bravo deberá estar listo para el 2013, pero como trabajan sobre la base del periodo de construcción contratado, “no sabemos si puede haber un evento que ocasione la prórroga en el tiempo”.
Equitativo.
Juan Planells, exdirector del Instituto Nacional de Capacitación y Formación Profesional (Inadeh), es de la opinión de que estos proyectos tienen dos caras. Por una parte, plantea que ya era hora de que se hicieran infraestructuras de acuerdo a lo que exigen los tiempos actuales para que haya un ambiente que permita mejorar la enseñanza, pero -por otro lado- establece diferencias entre los privilegiados que van a ir a estos centros y los que asisten a los otros. “Establecer diferencias dentro del sistema público no es conveniente, hay que mejorar todo, pero con equidad”, aseveró.
Al respecto, el director nacional de Proyectos del Meduca señaló que los colegios se construyen en áreas donde se ha identificado falta de cobertura escolar, por lo que atenderán a aquella población estudiantil que no logre ingresar a otros centros donde la matrícula está saturada, descartando así que el ingreso dependa de la calificación que tenga el alumno.
Las escuelas tienen capacidad para atender a un máximo de dos mil estudiantes y se construyen en terrenos de cinco hectáreas; sin embargo, el espacio se quedó corto y por eso se le solicitó a los donantes de las propiedades que las amplíen a siete hectáreas.
Estos planteles contarán con educación preescolar, primaria y secundaria, y tienen un modelo de gestión en el que se aplicará la extensión de horario para impartir clases.
Para facilitar el proceso enseñanza y aprendizaje, los salones cuentan con espacios adecuados, tendrán plantas eléctricas, aire acondicionado, tanque de reserva de agua, laboratorios de informática, ciencias, idiomas, química, física, comercio, canchas de baloncesto, gimnasio, comedores, cocina y quioscos.
Los centros han sido diseñados de tal forma que se han eliminado las barreras arquitectónicas para los estudiantes con problemas de discapacidad.
Además se incluyen aulas de apoyo a necesidades especiales, que no son más que salones para que estudiantes y profesores puedan reforzar algunas áreas de conocimiento.
