Un estudio que realizó el Programa de Promoción de la Reforma Educativa en América Latina (PREAL) para evaluar los “Aprendizajes en las Aulas de Primaria en América Latina”, revela que existe un claro desajuste entre los enfoques didácticos, donde la mayoría de los maestros proponen un sistema de evaluación que recurre a la “memoria”.
En asignaturas como Español, por ejemplo, carece el análisis sobre textos informativos o de otro tipo y en el caso de Matemáticas, hay un enfoque en los aspectos mecánicos para la resolución de ecuaciones, destaca el documento.
Nivia Rossana Castrellón, representante del PREAL en Panamá, expresó que hay resultados “decepcionantes”, en cuanto a educación y que es preocupante, porque debería ser “un tema prioritario” para la población.
“La preocupación radica en que a los estudiantes no se les evalúa correctamente, se les inculca la capacidad de repetición de información, y se deja a un lado la parte de análisis y práctica”, manifestó.
