La serie de cambios y reformas de las que fue objeto la educación pública en los últimos tres años sufrió un alto en su ejecución para entrar a una etapa de evaluación con base en los resultados. Ayer, la ministra de Educación, Lucy Molinar, reunió a representantes del sector empresarial, académico y de la sociedad civil, para explicar el proceso y convencer a los presentes de que se está en el camino correcto.
Molinar utilizó como herramientas los resultados preliminares que se obtuvieron en la transformación curricular, acreditación universitaria, entrega de subsidios a través de la Beca Universal, bono escolar, textos y entrega de herramientas tecnológicas a docentes y estudiantes del nivel medio. "Este año queremos consolidar el equipo y lo que hemos logrado, y para eso, le hemos llamado el Año de la Consolidación Camino a la Excelencia", describió Molinar al grupo de invitados especiales.
La explicación tiene un fundamento claro. "Hay que poner los pies sobre la tierra. Hay que ser realista, y el año que me queda voy a hacer todo lo que se pueda para dejar un esquema y dejar una gestión para las escuelas modelos, y que el nuevo ministro, por los resultados y números que estamos presentando, acepte que estamos en el camino correcto y se valore el esfuerzo que se ha hecho".
En el caso del plan piloto de transformación curricular, por ejemplo, pidió a los directivos de los planteles que esperen un poquito, porque sumar más planteles, "representa una inversión en laboratorios, y los procesos son tan burocráticos. Es preferible aguantar un poquito, consolidar lo que tenemos y entonces seguimos agregando y sumando. Se informó que para este año solo se trabajará con 115 escuelas.
Sobre los resultados, "nunca se ofrecerá un informe final, porque se van a dar sobre la marcha, es un proceso que va a tomar tiempo”, respondió Molinar refieriéndose a la transformación curricular. "En educación, los resultados no se dan como apagar un ‘switch’, son procesos a largo plazo, y nosotros ya estamos viendo resultados".
Para apoyar lo anterior, expuso el incremento en los niveles de ingreso de estudiantes en la educación superior del 11.5%. En la Universidad Tecnológica de Panamá se reportaron 515 admisiones adicionales si se compara con el año 2011 cuando ingresaron 4 mil 419 nuevos estudiantes.
La mayor preocupación está en el porcentaje de estudiantes que, pese a los 40 millones de dólares que hace el Estado en inversiones como incentivos a los alumnos, presentaron deficiencias en una o tres materias y aquellos que no lograron promoverse al siguiente año. El Ministerio de Educación calculó la cifra en 60 mil estudiantes, que representa el 7.3% de los 708 mil 688 que atiende el sistema.
“Mientras haya uno, tenemos un problema, pero tengo que llenarme de ilusión con las cifras que muestran una evolución”. En 2011 el porcentaje de reprobados era del 10%.
Aunque se entró en una fase de análisis de los proyectos, Molinar detalló que este año será crucial en la evaluación de carreras en salud, educación y centros escolares.
