La transformación curricular no toca a fondo el problema de la educación. No existe un diagnóstico científico que identifique los problemas y sus causas, según especialistas consultados por Panamá América.
Para Carlos Castro, subdirector del Instituto de Estudios Nacionales (IDEN), la transformación de la educación antes de contemplar asignaturas y horarios debe empezar porque el educador conozca lo que va a enseñar.
La debilidad más grande del proyecto que realiza el Ministerio de Educación es que está educando para el mercado, porque sólo se están reformando los planes de estudio y no el sistema de forma integral.
No importa si los bachilleratos son 68 ó 16, ya que esa solo es la forma y el problema es de fondo.
Sugiere desarrollar un tronco básico, en el que todo estudiante sepa leer, escribir y matemáticas básica, para que incremente su capacidad de análisis en los demás niveles.
La educación necesita cambiar la metodología de enseñanza pasiva a una más dinámica y proactiva que ayude a que los estudiantes interactúen con el docente.
Diagnóstico.
Mario Almanza, dirigente de la Asociación de Educadores Auténticos (AMIA), sostuvo que los estudios realizados por técnicos en educación revelan que la transformación del sistema debe empezar por la realización de un diagnóstico científico, que permita identificar el problema y las causas.
De nada vale tener una excelente escuela y docentes, si tienes una comunidad que se está matando, en donde los padres de familia están separados y no hay responsabilidad de las autoridades.
Mientras no tengamos una evaluación de las condiciones y un diagnóstico, jamás se podrá hacer el cambio que Panamá necesita, dijo.
Luego de que el problema sea detectado, se hacen los correctivos, pero de forma científica, no improvisadamente como lo ha hecho el MEDUCA.
La transformación del currículo es sólo uno de los últimos puntos que incluye la transformación y ésta no debió ser aplicada en la media, sino en primaria.
Señaló que el MEDUCA no ha realizado ningún diagnóstico, por lo que las acciones que se están llevando a cabo fracasarán.
La educación es sistemática y si es deficiente en la primaria y en la premedia no puede haber un cambio significativo en la media, pues la educación no se resolverá con un cambio de materias.
