Brechas entre mercado laboral y educación
ACTUALMENTE hay cinco brechas entre la educación y el mundo laboral que deben resolverse si queremos que la educación sea relevante y pertinente, de modo que el mercado laboral sea capaz de absorber los recursos humanos calificados que produce el sistema educativo y además convertirnos en un país competitivo.
La primera brecha es resultado de la inadecuación entre la oferta de empleo (personas que ofrecen su fuerza de trabajo en el mercado) que depende del crecimiento de la población, y la demanda de empleo, que está determinada por el crecimiento de la economía, la inversión, la tecnología utilizada, la demanda agregada, y el nivel de competitividad.
La segunda brecha es el resultado de la inercia del sistema educativo que es ciego ante la realidad del mercado laboral. La educación nacional supone la existencia de una demanda constante de obreros, empleados, técnicos y profesionales por parte de las empresas, y que la responsabilidad del sistema educativo se reduce a formarlos y ponerlos en el mercado laboral.
La tercera brecha es la de la proporción entre técnicos y profesionales. En los países desarrollados por cada cuatro especialistas o técnicos existe un profesional. En nuestros países suele ser al revés y puede llegar a dos o tres universitarios por un técnico.
La cuarta brecha es el resultado de la falta de información de carreras profesionales y técnicas que hace que el sistema educativo sea improductivo y estafe las ilusiones de los postulantes. No existen mecanismos mediante los cuales las empresas hacen saber a los centros educativos superiores cuáles son sus necesidades de recursos humanos. Por su parte, los centros educativos carecen de mecanismos para relacionarse con el sector privado, y se limitan a determinar la oferta de carreras y especialidades según la demanda de los propios postulantes a sus centros de estudios. Eso explica porqué hay un excedente de estudiantes de Derecho, Administración y Educación de los cuales muy pocos van a conseguir empleo bien remunerado en su profesión
La quinta brecha es el resultado de una educación que da la espalda al futuro y la falta de información que tienen los jóvenes respecto al mercado laboral planetario, que incluye el empleo transnacional por Internet o teléfono para clientes en el extranjero y los migrantes que se emplean en el exterior.
Según Thomas Friedman, de los 2.8 millones de títulos en ciencia e ingeniería otorgados en el mundo en el 2003, son 1.2 los que corresponden a Asia, 830 mil a Europa y sólo 400 mil a Estados Unidos. Si este último está perdiendo el liderazgo en la formación de capital humano que fue la base para el avance científico y tecnológico que sustentó su supremacía mundial desde los 1950´s ¿en qué situación quedan nuestros países? Nuestra educación aún usa patrones del siglo XIX, con el predominio de los abogados, administradores y educadores, con poca presencia de ingenierías y carreras científicas, lo cual nos pone en muy mala situación respecto de los retos que el futuro nos plantea.
Dicho todo esto queda la pregunta ¿qué están haciendo nuestros sistemas educativos para darle más pertinencia a su sector? Al parecer, muy poco. Hay mucho conformismo respecto a limitarse a formar recursos humanos a criterio del sector educación y muchas quejas del sector empresarial de que los recursos humanos producidos por el sistema educativo no encajan con las necesidades de las empresas. Quizá una agresiva política de información por parte de los ministerios de trabajo y agencias privadas especializadas sobre las características y necesidades del empleo en el país puedan darle a los jóvenes la oportunidad de elegir con más acierto cuál es la mejor opción profesional para ser empleables en el futuro.
La primera brecha es resultado de la inadecuación entre la oferta de empleo (personas que ofrecen su fuerza de trabajo en el mercado) que depende del crecimiento de la población, y la demanda de empleo, que está determinada por el crecimiento de la economía, la inversión, la tecnología utilizada, la demanda agregada, y el nivel de competitividad.
La segunda brecha es el resultado de la inercia del sistema educativo que es ciego ante la realidad del mercado laboral. La educación nacional supone la existencia de una demanda constante de obreros, empleados, técnicos y profesionales por parte de las empresas, y que la responsabilidad del sistema educativo se reduce a formarlos y ponerlos en el mercado laboral.
La tercera brecha es la de la proporción entre técnicos y profesionales. En los países desarrollados por cada cuatro especialistas o técnicos existe un profesional. En nuestros países suele ser al revés y puede llegar a dos o tres universitarios por un técnico.
La cuarta brecha es el resultado de la falta de información de carreras profesionales y técnicas que hace que el sistema educativo sea improductivo y estafe las ilusiones de los postulantes. No existen mecanismos mediante los cuales las empresas hacen saber a los centros educativos superiores cuáles son sus necesidades de recursos humanos. Por su parte, los centros educativos carecen de mecanismos para relacionarse con el sector privado, y se limitan a determinar la oferta de carreras y especialidades según la demanda de los propios postulantes a sus centros de estudios. Eso explica porqué hay un excedente de estudiantes de Derecho, Administración y Educación de los cuales muy pocos van a conseguir empleo bien remunerado en su profesión
La quinta brecha es el resultado de una educación que da la espalda al futuro y la falta de información que tienen los jóvenes respecto al mercado laboral planetario, que incluye el empleo transnacional por Internet o teléfono para clientes en el extranjero y los migrantes que se emplean en el exterior.
Según Thomas Friedman, de los 2.8 millones de títulos en ciencia e ingeniería otorgados en el mundo en el 2003, son 1.2 los que corresponden a Asia, 830 mil a Europa y sólo 400 mil a Estados Unidos. Si este último está perdiendo el liderazgo en la formación de capital humano que fue la base para el avance científico y tecnológico que sustentó su supremacía mundial desde los 1950´s ¿en qué situación quedan nuestros países? Nuestra educación aún usa patrones del siglo XIX, con el predominio de los abogados, administradores y educadores, con poca presencia de ingenierías y carreras científicas, lo cual nos pone en muy mala situación respecto de los retos que el futuro nos plantea.
Dicho todo esto queda la pregunta ¿qué están haciendo nuestros sistemas educativos para darle más pertinencia a su sector? Al parecer, muy poco. Hay mucho conformismo respecto a limitarse a formar recursos humanos a criterio del sector educación y muchas quejas del sector empresarial de que los recursos humanos producidos por el sistema educativo no encajan con las necesidades de las empresas. Quizá una agresiva política de información por parte de los ministerios de trabajo y agencias privadas especializadas sobre las características y necesidades del empleo en el país puedan darle a los jóvenes la oportunidad de elegir con más acierto cuál es la mejor opción profesional para ser empleables en el futuro.
