El rendimiento escolar panameño
Hace poco fueron publicados los resultados del II Estudio Regional Comparativo y Explicativo realizado en 16 países de América Latina y El Caribe. En Panamá fueron evaluados 12,084 alumnos, distribuidos en 578 aulas y 155 escuelas. La población escolar panameña (entre 5 y 14 años) representa el 19,8% de la población total; estamos hablando de 638 mil estudiantes. El 60% de las escuelas tiene agua potable y el 40% posee una biblioteca escolar. Los resultados de las niñas son mejores a los de los niños en lectura. En Matemáticas y Ciencias, los niños aventajan a las niñas.
En Matemáticas, unos 516 mil estudiantes de tercer grado de Primaria aún no reconocen triángulos ni círculos. Unos 107 mil alumnos de sexto grado no interpretan información directa de un gráfico de barras que puede ver por ejemplo en un periódico. Unos 89 mil alumnos de tercer grado pueden resolver un problema que requiere una adición y sustracción entre números naturales. Y 75 mil estudiantes de sexto grado pueden identificar calles perpendiculares en el plano de una ciudad.
En lectura, 362 mil alumnos de 3° aún no son capaces de leer palabras y frases. 63 mil estudiantes de 6° no leen párrafos ni textos breves. Unas 126 mil estudiantes de 3° pueden reconocer la moraleja implícita en un cuento, el tema de una historieta o al protagonista en la tapa de un libro de cuentos. Unos 308 mil alumnos de 6° leen poemas y crónicas periodísticas complejas. En Ciencia, 205 mil estudiantes de 6° no saben diferenciar las plantas de los animales. Sólo 25 mil alumnos de este grado, transfieren sus conocimientos científicos a diferentes situaciones de la vida real.
Si bien es cierto el contexto socioeconómico y cultural influyen en el rendimiento, podemos disminuir las disparidades en el aprendizaje concentrándonos en las variables asociadas a la escuela, por ejemplo, el clima escolar.
La generación de un ambiente de respeto en el aula, donde los alumnos se sientan acogidos, comprendidos, respetados es sustancial para reducir la desigualdad causada por factores sociales.
Podemos mejorar la equidad disminuyendo la segregación escolar, que muchas veces es reflejo de lo que sucede en la sociedad. Debemos tratar a todos por igual, evitando marginar a las personas por su condición social, económica o cultural. De nada sirve buscar culpables, importa concentrarnos en generar un clima escolar adecuado para reducir la disparidad causada por el factor social y económico.
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