Escuela debe preparar para enfrentar lo que no se enseña
Vicente Pascual, un ingeniero y empresario que forma parte de la Comisión Centroamericana para la Reforma Educativa, está convencido de que el proceso educativo es el factor más expansivo en la sociedad. "No tengo dudas: ninguna transformación a largo plazo de una sociedad y ningún proceso de cambio puede hacerse si no tiene el sostén de un proceso educativo que busque la eficacia", sostiene.
De hecho, para él el proceso expansivo a través de la educación, es la única forma de poder combatir la marginalidad, la miseria y la pobreza.
De igual forma, manifiesta que la educación es el mayor factor de movilidad social, que se traduce en dar oportunidades a los que no las tienen y, en el ámbito nacional, es la mejor forma en que el país puede progresar, tomando en cuenta que teniendo una población educada y capacitada, está preparada para enfrentar los retos de la globalización.
Como quiera que Pascual es un empresario preocupado por la educación nacional, hace las siguientes acotaciones, que condensan cinco puntos que considera fundamentales:
El tema educativo debe interesar a todos los sectores de la sociedad, porque es demasiado importante como para dejárselo a las autoridades y a los educadores. "Tiene que haber un compromiso y una participación muy, muy intensa, de los padres de familia, porque la educación comienza en la casa". No importa si el hogar es normal o muy característico del entorno social panameño, donde sólo una figura es la cabeza de la familia, sea ésta el padre o la madre. Es necesario volver a elevar la dignidad y la importancia del educador, recomienda. "Pienso que no le damos la importancia y la consideración que se merece y consecuentemente no lo remuneramos apropiadamente", sentenció. No se les hace llegar el mensaje de que buenas personas pueden hacer una carrera bien remunerada en el sector educativo, agrega, lo que le valdría el reconocimiento en el seno de su comunidad. Además, al educador hay que darle los estíamulos que recibe todo aquel que abraza una profesión, para que él se sienta autorrealizado a través de ella. Para lograrlo "debemos hacer algo así como una reingeniería social", añade. Tradicionalmente, en Panamá el sector educativo ha tenido un porcentaje importante en el presupuesto nacional. Comparando las cifras con las de otros países vecinos, la nación panameña sale airosa. Sin embargo, las dudas que surgen van dirigidas a si tanto recurso económico se utiliza con la eficacia debida. Es claro, según Pascual, que el problema de la educación es la calidad. Aquí no se ha hecho lo imprescindible para solucionarlo: establecer estándares educativos. "Así como las empresas, para saber si son lucrativas o no, si tienen rendimiento o no, tienen que hacer un balance financiero, yo creo que también en el sector educativo hay que hacer un balance", sustenta. ¿Cómo medir? Sobre la base de estándares, resalta, porque si no se compara lo que se está haciendo con los resultados que se esperan, nunca se sabrá si se obtienen los resultados, si no se obtienen o si se superan las expectativas. No obstante, no se puede ocultar que, definitivamente, ese es un elemento que no quiere ser tomado en cuenta por ciertos grupos que rehuyen el establecimiento de los estándares. Con ello, sencillamente condenan la educación a la mediocridad, y no permiten que los panameños se inserten en lo mejor de las líneas del desarrollo y el progreso. En Panamá tiene que estimularse la creatividad, porque ésta genera innovación. Sobre esta base, Pascual ha basado un lema tan certero, como efectivo: la escuela debiera preparar a sus estudiantes para hacerle frente a todo aquello que no enseña.
EDUCACION PERIFERICA
En otras palabras, en la escuela se tiene que aprender a aprender. Las críticas de Pascual van dirigidas a que la educación es poco periférica, donde se enseña y se informa sobre cosas, es decir, se hace énfasis en las aptitudes, pero se descuida la parte de las actitudes.
Es de capital importancia enfatizar en las actitudes, porque ellas son las que luego se manifiestan en valores. Por tanto, la creatividad, el análisis, el saber pensar y aprender es fundamental para el individuo. Las matemáticas, en este sentido, son importantes porque obligan a razonar, a buscar soluciones, asegura la fuente.
Hoy día, con el uso de las computadoras, hay elementos muy valiosos para estimular la creatividad infantil y deben ser usadas, porque mediante buenos programas, se le puede enseñar al niño a que investigue, piense, razone y busque resultados.
Cuando llega al mundo real, lo que hará será tratar de buscar soluciones a los problemas poniendo en práctica su creatividad, su análisis, su perseverancia, porque en eso se resume la "universidad de la vida": en buscar solución a problemas que nunca nadie enseñó como resolver.
TEMA DE ESTADO
Los docentes que forman parte de la Coordinadora Nacional de la Educación, durante entrevista con este medio, se quejaron de que se les exige más formación académica, pero los salarios no aumentan. Entretanto, hay propuestas para que se les aumente el sueldo, sobre la base de sus logros académicos. Y la pregunta era: ¿cómo poder invertir en más formación académica, si el sueldo apenas alcanza para las necesidades básicas?
Y he aquí un círculo vicioso que, como todo círculo, debe romperse, y para hacerlo, hay que romper paradigmas, recalca Pascual. "Maestros hacen maestros", por tanto, no se puede generalizar al asegurar que la lucha de los docentes sólo se percibe como un modo de ganar más dinero. Lo que hay que hacer es una reingeniería, que se traduce en este caso, en establecer prioridades.
Costa Rica, por ejemplo, lo hizo y en los últimos 20 años ha dado un gran salto en la educación, a tal punto que hasta en la escuela rural más pequeña, los niños usan las computadoras desde el primer nivel de enseñanza. En consecuencia, su población está altamente alfabetizada, no sólo porque sabe leer y escribir, sino porque sabe utilizar la tecnología disponible para el desarrollo propio y de su país.
Panamá tiene una tarea prioritaria: elevar la educación a tema de Estado y convertirlo en la primera prioridad, tal como se hizo, de manera exitosa, con el tema del Canal en su momento.
De hecho, para él el proceso expansivo a través de la educación, es la única forma de poder combatir la marginalidad, la miseria y la pobreza.
De igual forma, manifiesta que la educación es el mayor factor de movilidad social, que se traduce en dar oportunidades a los que no las tienen y, en el ámbito nacional, es la mejor forma en que el país puede progresar, tomando en cuenta que teniendo una población educada y capacitada, está preparada para enfrentar los retos de la globalización.
Como quiera que Pascual es un empresario preocupado por la educación nacional, hace las siguientes acotaciones, que condensan cinco puntos que considera fundamentales:
El tema educativo debe interesar a todos los sectores de la sociedad, porque es demasiado importante como para dejárselo a las autoridades y a los educadores. "Tiene que haber un compromiso y una participación muy, muy intensa, de los padres de familia, porque la educación comienza en la casa". No importa si el hogar es normal o muy característico del entorno social panameño, donde sólo una figura es la cabeza de la familia, sea ésta el padre o la madre. Es necesario volver a elevar la dignidad y la importancia del educador, recomienda. "Pienso que no le damos la importancia y la consideración que se merece y consecuentemente no lo remuneramos apropiadamente", sentenció. No se les hace llegar el mensaje de que buenas personas pueden hacer una carrera bien remunerada en el sector educativo, agrega, lo que le valdría el reconocimiento en el seno de su comunidad. Además, al educador hay que darle los estíamulos que recibe todo aquel que abraza una profesión, para que él se sienta autorrealizado a través de ella. Para lograrlo "debemos hacer algo así como una reingeniería social", añade. Tradicionalmente, en Panamá el sector educativo ha tenido un porcentaje importante en el presupuesto nacional. Comparando las cifras con las de otros países vecinos, la nación panameña sale airosa. Sin embargo, las dudas que surgen van dirigidas a si tanto recurso económico se utiliza con la eficacia debida. Es claro, según Pascual, que el problema de la educación es la calidad. Aquí no se ha hecho lo imprescindible para solucionarlo: establecer estándares educativos. "Así como las empresas, para saber si son lucrativas o no, si tienen rendimiento o no, tienen que hacer un balance financiero, yo creo que también en el sector educativo hay que hacer un balance", sustenta. ¿Cómo medir? Sobre la base de estándares, resalta, porque si no se compara lo que se está haciendo con los resultados que se esperan, nunca se sabrá si se obtienen los resultados, si no se obtienen o si se superan las expectativas. No obstante, no se puede ocultar que, definitivamente, ese es un elemento que no quiere ser tomado en cuenta por ciertos grupos que rehuyen el establecimiento de los estándares. Con ello, sencillamente condenan la educación a la mediocridad, y no permiten que los panameños se inserten en lo mejor de las líneas del desarrollo y el progreso. En Panamá tiene que estimularse la creatividad, porque ésta genera innovación. Sobre esta base, Pascual ha basado un lema tan certero, como efectivo: la escuela debiera preparar a sus estudiantes para hacerle frente a todo aquello que no enseña.
EDUCACION PERIFERICA
En otras palabras, en la escuela se tiene que aprender a aprender. Las críticas de Pascual van dirigidas a que la educación es poco periférica, donde se enseña y se informa sobre cosas, es decir, se hace énfasis en las aptitudes, pero se descuida la parte de las actitudes.
Es de capital importancia enfatizar en las actitudes, porque ellas son las que luego se manifiestan en valores. Por tanto, la creatividad, el análisis, el saber pensar y aprender es fundamental para el individuo. Las matemáticas, en este sentido, son importantes porque obligan a razonar, a buscar soluciones, asegura la fuente.
Hoy día, con el uso de las computadoras, hay elementos muy valiosos para estimular la creatividad infantil y deben ser usadas, porque mediante buenos programas, se le puede enseñar al niño a que investigue, piense, razone y busque resultados.
Cuando llega al mundo real, lo que hará será tratar de buscar soluciones a los problemas poniendo en práctica su creatividad, su análisis, su perseverancia, porque en eso se resume la "universidad de la vida": en buscar solución a problemas que nunca nadie enseñó como resolver.
TEMA DE ESTADO
Los docentes que forman parte de la Coordinadora Nacional de la Educación, durante entrevista con este medio, se quejaron de que se les exige más formación académica, pero los salarios no aumentan. Entretanto, hay propuestas para que se les aumente el sueldo, sobre la base de sus logros académicos. Y la pregunta era: ¿cómo poder invertir en más formación académica, si el sueldo apenas alcanza para las necesidades básicas?
Y he aquí un círculo vicioso que, como todo círculo, debe romperse, y para hacerlo, hay que romper paradigmas, recalca Pascual. "Maestros hacen maestros", por tanto, no se puede generalizar al asegurar que la lucha de los docentes sólo se percibe como un modo de ganar más dinero. Lo que hay que hacer es una reingeniería, que se traduce en este caso, en establecer prioridades.
Costa Rica, por ejemplo, lo hizo y en los últimos 20 años ha dado un gran salto en la educación, a tal punto que hasta en la escuela rural más pequeña, los niños usan las computadoras desde el primer nivel de enseñanza. En consecuencia, su población está altamente alfabetizada, no sólo porque sabe leer y escribir, sino porque sabe utilizar la tecnología disponible para el desarrollo propio y de su país.
Panamá tiene una tarea prioritaria: elevar la educación a tema de Estado y convertirlo en la primera prioridad, tal como se hizo, de manera exitosa, con el tema del Canal en su momento.
