La educación: un comienzo
El sistema educativo, ha ido, como las estaciones climáticas: De veranos prolongados a inviernos con tormentas y huracanes. Se ha sugerido de todo: Reforma educativa, doble jornada, cambios en las estructuras académicas, textos, evaluaciones, aumento de horas o minutos clases, formación permanente de los facilitadores, laboratorios informatizados, aumento y disminución de los bachilleratos, traer la experiencia educativa chilena, finlandesa, japonesa.
Nuestro sistema educativo, está lleno de conflictos, por lo que vale preguntarnos: ¿Por qué? Intereses personales, económicos, politiquería, ideología de gobiernos, cultura nacional, sistemas educativos, foráneos. ¿En dónde está el problema? ¿Por dónde comenzar el cambio? Por lo elemental:
Los gobiernos, deben pensar en beneficio del Estado--Sociedad y no en sus partidos políticos. El Ministerio de Educación debe estar alejado de la politiquería, de los intereses personalistas, de inventos. Hablo de especialistas y vocación.
Las concertaciones nacionales, sobre la educación, deben involucrar a todos. Debemos aprender que dos representantes de un movimiento, grupo u organización, no son todos ¿A dónde dejan a esos miles de educadores que sí tienen que decir sobre educación? Y ¿Qué de los sujetos de la educación?
Alguien ha sugerido ¿cómo cambiar la mentalidad de padres de familia y estudiantes con relación a la formación? Sabe alguien ¿por qué nuestros jóvenes prefieren hacer de todo, menos leer? ¿Por qué los acudientes no visitan las escuelas? ¿Por qué a los estudiantes y acudientes les interesa más las calificaciones que el aprendizaje?
La promulgación de normas legales que orienten al sistema educativo, las existentes no responden a las exigencias actuales, son conflictivas y otras inconstitucionales.
La ejecución de la Descentralización, de lo contrario las Direcciones Regionales de Educación y Direcciones de Escuelas, pasarían como organismos innecesarios.
Los cambios curriculares deben responder a las necesidades del país, al ciudadano actual y futuro y no a los intereses ideológicos y económicos de particulares ¿Cómo explican la reducción de bachilleratos y horas clases de Lógica, Filosofía, Ética, Historia? ¿Cuál es el sustento pedagógico de esto? ¿A dónde dejan las inteligencias múltiples?
Modificar las normas que regulan los nombramientos de Ministros, Directores Regionales, de Escuelas y Colegios, de Supervisores Nacionales y Regionales de Educación, ya que muchos (as) no responden a la visión de lo que es una institución educativa y carecen de las cualidades de un verdadero gerente educativo.
La “carga horaria” de los docentes, la cantidad de niveles y grupos que debe atender, la cantidad de estudiantes por grupos. La duplicidad de funciones: Atender tres niveles, quinientos o más estudiantes, coordinación de departamento, comisiones, consejerías, actividades extraordinarias (ferias, aniversarios)
El sistema educativo debe purificarse en todos los sentidos. Tal vez haya que ser menos politiqueros, menos paternalistas, menos inventores y más planificadores y visión clara de futuro.
