Los textos escolares
El problema empieza cuando los autores nacionales exigen que se cumpla con el ordenamiento legal que dispone que en las escuelas del país se dé preferencia a los textos locales sobre los extranjeros que recaigan sobre una misma asignatura.
El principal argumento a favor de la postura anterior, es que los autores nacionales son más conocedores de la realidad local y, por tanto, tienen la ventaja de proyectarla en el contenido de sus obras.
En sentido contrario se manifiesta un importante sector, en términos generales representativo de las escuelas y colegios particulares, que propugna por una liberalización de los textos, de modo que corresponda a cada centro escolar la libre elección del material de estudios que a bien tenga.
Entre uno y otro bando, existe afortunadamente el consenso de que debe cumplirse el programa de estudios del Ministerio de Educación, con la salvedad de que, en el caso de las escuelas particulares, se enriquece el currículum con materias complementarias o adicionales que no pugnan con el programa oficial.
Nuestra posición sobre el tema toma en cuenta algunos argumentos de las dos partes, procurando armonizar ambas posiciones. Esto es, consideramos que el dominio de la realidad nacional y la vanguardia tecnológica en un mundo competitivo y globalizado, deben ir de la mano. Y en este sentido pensamos que hay ventajas comparativas de uno y otro, -local y extranjero, que deben tomarse en cuenta.
Por ejemplo, las naciones desarrolladas deben naturalmente producir textos de estudio de tecnología de punta que un pequeño y pobre país como el nuestro, no está ni remotamente en condiciones de equiparar. Tal sería el caso de asignaturas científicas y matemáticas (informática, química, genética, anatomía, física, cálculo, astronomía, geología, botánica, zoología, etc).
Pero por otro lado, los autores nacionales deben a su vez tener ventaja natural en la elaboración de textos que atañe a temas culturales e históricos, al igual que en lo relativo a geografía patria, etnografía, ecología, sociología, filosofía, etc., todos los cuales pueden ser referidos mucho mejor a la realidad local por un nacional.
No preconizamos en favor de lo nacional o lo extranjero en campo alguno, más bien propugnamos a favor del texto de mejor contenido, no importa su origen. Solo que bajo esa regla, advertimos, se encontrarán mejores obras en materia científica y tecnológica en el extranjero; y al contrario, mejores en materias cultural, histórica, geográfica y sociológica referida a lo local, entre los autores nacionales.
El principal argumento a favor de la postura anterior, es que los autores nacionales son más conocedores de la realidad local y, por tanto, tienen la ventaja de proyectarla en el contenido de sus obras.
En sentido contrario se manifiesta un importante sector, en términos generales representativo de las escuelas y colegios particulares, que propugna por una liberalización de los textos, de modo que corresponda a cada centro escolar la libre elección del material de estudios que a bien tenga.
Entre uno y otro bando, existe afortunadamente el consenso de que debe cumplirse el programa de estudios del Ministerio de Educación, con la salvedad de que, en el caso de las escuelas particulares, se enriquece el currículum con materias complementarias o adicionales que no pugnan con el programa oficial.
Nuestra posición sobre el tema toma en cuenta algunos argumentos de las dos partes, procurando armonizar ambas posiciones. Esto es, consideramos que el dominio de la realidad nacional y la vanguardia tecnológica en un mundo competitivo y globalizado, deben ir de la mano. Y en este sentido pensamos que hay ventajas comparativas de uno y otro, -local y extranjero, que deben tomarse en cuenta.
Por ejemplo, las naciones desarrolladas deben naturalmente producir textos de estudio de tecnología de punta que un pequeño y pobre país como el nuestro, no está ni remotamente en condiciones de equiparar. Tal sería el caso de asignaturas científicas y matemáticas (informática, química, genética, anatomía, física, cálculo, astronomía, geología, botánica, zoología, etc).
Pero por otro lado, los autores nacionales deben a su vez tener ventaja natural en la elaboración de textos que atañe a temas culturales e históricos, al igual que en lo relativo a geografía patria, etnografía, ecología, sociología, filosofía, etc., todos los cuales pueden ser referidos mucho mejor a la realidad local por un nacional.
No preconizamos en favor de lo nacional o lo extranjero en campo alguno, más bien propugnamos a favor del texto de mejor contenido, no importa su origen. Solo que bajo esa regla, advertimos, se encontrarán mejores obras en materia científica y tecnológica en el extranjero; y al contrario, mejores en materias cultural, histórica, geográfica y sociológica referida a lo local, entre los autores nacionales.
