PIB y la matrícula universitaria
El modelo de Economía Cerrada de 1960-1970, contribuyó al auge de dos sectores de la economía panameña (primario y secundario). Estos sectores son los mismos que hoy día no logran despuntar en nuestra economía abierta, que se hace partícipe de un modelo globalizante, extrangerizante y asfixiante y que no responde a las necesidades reales de ruptura de cadenas profundas de una oligarquía moderna (latifundista-comerciante) existente en nuestro país.
A pesar de que en el Modelo de Economía Cerrada anterior a la década de 1970, el crecimiento industrial se debió, principalmente, a la inversión extranjera y éste favoreció a los países desarrollados dándonos un nuevo carácter de dependencia, pareciera ser que si adecuamos dicho modelo a la realidad panameña se lograría proteger nuestras fronteras para apoyar a los sectores primarios y sobre todo, al secundario. No significa que estemos planteando un Modelo de Economía Cerrada, únicamente para Panamá. Se trata de combinar éste con el de Economía Abierta para los sectores económicos que así lo ameriten y permitir el desarrollo económico.
Si relacionamos el comportamiento anterior de los sectores económicos en el Producto Interno Bruto(PIB) con la matrícula universitaria, se observa que ésta revela una mayor participación en el sector secundario, en el Modelo de Economía Cerrada (13.2% en 1960), correspondiendo esta matrícula con el auge de la actividad económica industrial de ese mismo año. No obstante, después de 1970, ésta presenta una caída de 9% en el sector secundario, que coincide con el agotamiento del Modelo de Economía Cerrada y se recupera para los años 1980 y 1990 con el 23.% y 26%, respectivamente. A pesar de dicha recuperación, es en el sector terciario que esta matrícula presenta mayor ponderación (73.9% y 71.9% en 1980 y 1990, respectivamente), paralelamente con el auge de la participación de este sector terciario en el PIB.
Lo planteado nos lleva a señalar que son los gobiernos los que tienen la responsabilidad de crear la estructura económica adecuada que permita a las universidades ofrecer su cartera académica para que los individuos desarrollen y mejoren, una vez egresados, tal estructura económica.
A pesar de que en el Modelo de Economía Cerrada anterior a la década de 1970, el crecimiento industrial se debió, principalmente, a la inversión extranjera y éste favoreció a los países desarrollados dándonos un nuevo carácter de dependencia, pareciera ser que si adecuamos dicho modelo a la realidad panameña se lograría proteger nuestras fronteras para apoyar a los sectores primarios y sobre todo, al secundario. No significa que estemos planteando un Modelo de Economía Cerrada, únicamente para Panamá. Se trata de combinar éste con el de Economía Abierta para los sectores económicos que así lo ameriten y permitir el desarrollo económico.
Si relacionamos el comportamiento anterior de los sectores económicos en el Producto Interno Bruto(PIB) con la matrícula universitaria, se observa que ésta revela una mayor participación en el sector secundario, en el Modelo de Economía Cerrada (13.2% en 1960), correspondiendo esta matrícula con el auge de la actividad económica industrial de ese mismo año. No obstante, después de 1970, ésta presenta una caída de 9% en el sector secundario, que coincide con el agotamiento del Modelo de Economía Cerrada y se recupera para los años 1980 y 1990 con el 23.% y 26%, respectivamente. A pesar de dicha recuperación, es en el sector terciario que esta matrícula presenta mayor ponderación (73.9% y 71.9% en 1980 y 1990, respectivamente), paralelamente con el auge de la participación de este sector terciario en el PIB.
Lo planteado nos lleva a señalar que son los gobiernos los que tienen la responsabilidad de crear la estructura económica adecuada que permita a las universidades ofrecer su cartera académica para que los individuos desarrollen y mejoren, una vez egresados, tal estructura económica.
