XIV Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa
En 1987, un centenar de investigadores en Matemática Educativa de México tuvo la idea de reunirse en Yucatán para abrir un espacio a todos aquellos docentes de matemática de la Región Centroamericana y del Caribe, que se interesaban en comunicar y analizar los problemas que enfrenta la enseñanza y el aprendizaje de la matemática en los diferentes niveles educativos. Tal vez no imaginaron, entonces, la trascendencia de tal iniciativa: Estas reuniones se encuentran, actualmente, entre las más importantes de América Latina en este campo.
Durante diez años consecutivos, se celebraron en América Central y el Caribe, y, en 1993, le correspondió a la Universidad de Panamá ser sede de la Séptima Reunión, con una significativa participación de maestros, profesores e investigadores, tanto nacionales como extranjeros.
Posteriormente, al participar representantes del resto de los países de América Latina, se manifestó el deseo de los educadores latinoamericanos de perfilar una Escuela Latinoamericana de Matemática Educativa con múltiples proyecciones para la formación del docente, el cual, al entrar en contacto con las diferentes corrientes del pensamiento matemático, podría enriquecer su formación mediante experiencias e investigaciones auténticas. Con este propósito, se creó, con representantes de Argentina, Cuba, Colombia, Puerto Rico y Panamá, el Comité Latinoamericano de Matemática Educativa (CLAME), presidido por el doctor Ricardo Cantoral Uriza, destacado investigador y docente mexicano.
A raíz de estas iniciativas, las Reuniones Centroamericanas y del Caribe sobre la Formación de Profesores e Investigación en Matemática Educativa se transformaron, en 1997, en la Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa.
Desde entonces, estas reuniones latinoamericanas se han venido realizando en México, Colombia y República Dominicana, y han contado con la asistencia de centenares de docentes e investigadores de matemática educativa, área de desarrollo relativamente reciente.
Estas reuniones han llegado a ser un punto de encuentro, donde todos aquellos que tenemos la misión de impartir los conocimientos matemáticos, hallamos diversidad de respuestas a los retos que nos plantean los nuevos aportes en las diferentes corrientes de la enseñanza y aprendizaje de nuestra disciplina en lo que se refiere a la didáctica y a las estrategias metodológicas actuales.
La Universidad de Panamá, será, una vez más, escenario de esta importante reunión, del 17 al 21 de julio del año en curso, cuando estaremos celebrando la Decimocuarta Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa (RELME 14), organizada por el Departamento de Matemática. Una cantidad importante de especialistas en diferentes áreas de la matemática, tanto de América Latina como de Europa, acudirá a este evento. Alrededor de 350 propuestas provenientes de toda América se desarrollarán en diferentes actividades: conferencias magistrales, conferencias especiales, cursos cortos, paneles, mesas redondas, grupos de trabajo y de discusión, reportes de investigaciones, comunicaciones breves, talleres, carteles. Desde luego, el tema de la tecnología como recurso para el mejoramiento de la calidad de la enseñanza, también estará presente.
Gracias al apoyo de las altas autoridades del Ministerio de Educación y de la Universidad de Panamá, los maestros, profesores de matemática e investigadores de Panamá se beneficiarán de esta oportunidad que se les brinda, con el objeto de mejorar su formación y actualizar sus conocimientos en este campo de la Matemática. Indudablemente, la ocasión no puede ser más propicia: éste es, además, el Año Internacional de la Matemática.
Durante diez años consecutivos, se celebraron en América Central y el Caribe, y, en 1993, le correspondió a la Universidad de Panamá ser sede de la Séptima Reunión, con una significativa participación de maestros, profesores e investigadores, tanto nacionales como extranjeros.
Posteriormente, al participar representantes del resto de los países de América Latina, se manifestó el deseo de los educadores latinoamericanos de perfilar una Escuela Latinoamericana de Matemática Educativa con múltiples proyecciones para la formación del docente, el cual, al entrar en contacto con las diferentes corrientes del pensamiento matemático, podría enriquecer su formación mediante experiencias e investigaciones auténticas. Con este propósito, se creó, con representantes de Argentina, Cuba, Colombia, Puerto Rico y Panamá, el Comité Latinoamericano de Matemática Educativa (CLAME), presidido por el doctor Ricardo Cantoral Uriza, destacado investigador y docente mexicano.
A raíz de estas iniciativas, las Reuniones Centroamericanas y del Caribe sobre la Formación de Profesores e Investigación en Matemática Educativa se transformaron, en 1997, en la Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa.
Desde entonces, estas reuniones latinoamericanas se han venido realizando en México, Colombia y República Dominicana, y han contado con la asistencia de centenares de docentes e investigadores de matemática educativa, área de desarrollo relativamente reciente.
Estas reuniones han llegado a ser un punto de encuentro, donde todos aquellos que tenemos la misión de impartir los conocimientos matemáticos, hallamos diversidad de respuestas a los retos que nos plantean los nuevos aportes en las diferentes corrientes de la enseñanza y aprendizaje de nuestra disciplina en lo que se refiere a la didáctica y a las estrategias metodológicas actuales.
La Universidad de Panamá, será, una vez más, escenario de esta importante reunión, del 17 al 21 de julio del año en curso, cuando estaremos celebrando la Decimocuarta Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa (RELME 14), organizada por el Departamento de Matemática. Una cantidad importante de especialistas en diferentes áreas de la matemática, tanto de América Latina como de Europa, acudirá a este evento. Alrededor de 350 propuestas provenientes de toda América se desarrollarán en diferentes actividades: conferencias magistrales, conferencias especiales, cursos cortos, paneles, mesas redondas, grupos de trabajo y de discusión, reportes de investigaciones, comunicaciones breves, talleres, carteles. Desde luego, el tema de la tecnología como recurso para el mejoramiento de la calidad de la enseñanza, también estará presente.
Gracias al apoyo de las altas autoridades del Ministerio de Educación y de la Universidad de Panamá, los maestros, profesores de matemática e investigadores de Panamá se beneficiarán de esta oportunidad que se les brinda, con el objeto de mejorar su formación y actualizar sus conocimientos en este campo de la Matemática. Indudablemente, la ocasión no puede ser más propicia: éste es, además, el Año Internacional de la Matemática.
