Despedida de Soltera

[~sociales01-1.jpg~ Marie Watson, Anamae Arosemena, Marialba de Faraudo.]
[~sociales01-2.jpg~ Cristina de Typaldos, Anamae Arosemena y Milly Barraza.]
[~sociales01-3.jpg~ Malena de García de Paredes, Tessy de Fernández, Raquel Alemán.]
[~sociales01-4.jpg~ Rita de de Obarrio y Anamae de Arosemena.]
[~sociales01-5.jpg~ Elsita de Fernández, Sayda de Fernández y Cristina de Fernández.]
[~sociales01-6.jpg~ Alessandra de Alemán, Doris de Alemán y Orieta de Arias.]
[~sociales01-7.jpg~ Nanette de González Ruíz, Gloria Lozano de Díaz y Lupita de De La Guardia.]
[~sociales01-8.jpg~ Adriana de Vallarino, Alexandra Jelenszky y Maruja De La Guardia.]
JVG: El educador es por la educación. No se puede decir que los educadores han cambiado porque una o dos unidades hayan cometido errores, porque en todas las profesiones hay gente que comete errores. El educador sigue siendo el mismo líder de siempre. Lo único que en este mundo moderno como mucha tecnología con medios de comunicación que atraen mucho mas al muchacho, el estudiante prefiere estar en ese ambiente a estar dialogando con su maestros o con sus amigos, con aquellas personas que convive con él mas tiempo que lo que convive con su padre. El educador sigue siendo un líder.
Semblanzas: En todos los sectores de nuestra sociedad existe preocupación por la calidad de la educación. ¿Puede ser esta apreciación uniforme? ¿Existen asimetrías que se podrían destacar¿ ¿Cómo la caracteriza Usted?
JVG: Sí, es una apreciación uniforme porque en la actualidad existe el proceso de acreditación de la calidad de la educación por parte de agencias nacionales e internacionales. Además que en nuestro país se ha aprobado una nueva ley de acreditación y evaluación de la calidad de la Educación Superior.
Entre las asimetrías podemos señalar la necesidad de articular los contenidos curriculares de la Educación Media con la Educación universitaria. Este hecho se refleja en el gran número de estudiantes que no superan los exámenes de admisión en las universidades oficiales y particulares que tienen éstos requerimientos, porque no poseen los conocimientos básicos requeridos para el estudio de ciertas carreras, particularmente en el ámbito de las ciencias naturales y exactas.
Semblanzas: Se generaliza al decir que no se ha avanzado, se dice incluso que la inversión no está a la altura de los resultados ¿Qué opina Usted?
JVG: Sí se ha avanzado en cuanto a la equidad y la igualdad de oportunidades educativas. En cuanto a la inversión, esta requiere una planificación más científica sobre la base de objetivos estratégicos medibles, en donde debe haber una clara distinción entre los gastos recurrentes y los no recurrentes, a fin de que se pueda evidenciar el avance del logro de los objetivos.
Semblanzas: Se estima que la educación, independientemente de las latitudes, está en una transición dado los cambios que registrar el planeta. ¿Está Usted de acuerdo con esta apreciación? ¿Y de ser así cuáles son los principales aspectos de esa transición?
JVG: El proceso educativo sí está en transición la cual está determinada por la globalización, que trae como consecuencia, la necesidad de un sistema de calidad que exige la formación del individuo sobre la base de competencia en los diferentes niveles. Las universidades enfrentan el desafío de responder a una sociedad globalizada, con nuevas demandas y profundas transformaciones que exigen la formación de profesionales con perfiles diferentes, con nuevas destrezas, habilidades, conocimientos, tecnologías y actitudes que les permitan ingresar y permanecer en el mercado laboral enfrentando múltiples y elevados niveles de competencia frente a la internacionalización de las economías.
Semblanzas: ¿Cuánto ha reforzado el sistema la educación privada?
JVG: Si no hubiera educación privada tendríamos un caos. Damos una educación excelente y muchas veces más fuerte. Las estructuras estatales son más complejas, mientras que las privadas se manejan con más flexibilidad. La matrícula en la educación oficial se ha duplicado en una década, en tanto que la educación particular se ha cuadriplicado en el mismo período. La educación privada ha aportado, entre otros aspectos las necesidades de satisfacer una demanda permanente y una excelencia académica en cuanto a tecnología y unos programas de estudios actualizados y en permanente revisión.
Semblanzas: Existe la percepción de que aun cuando es más costosa, la educación en las Universidades Privadas es menos exigente que la Universidad Nacional ¿Cómo ve este aspecto?
JVG: Esta es una percepción equivocada; las instituciones privadas son más costosas porque no están subsidiadas por el Estado. En cuanto a la exigencia curricular, ésta es evaluada, aprobada y fiscalizada permanentemente por las universidades oficiales. En cuanto al perfil de los docentes, estos tienen los mismos requisitos que en las universidades oficiales establecidas por ley. Esto se sustenta en un porcentaje de docentes que laboran simultáneamente en las universidades oficiales y particulares. El nivel de exigencias académicas se refleja en la calidad de los productos que las universidades aportan al mercado laboral en beneficio de la comunidad.
Semblanzas: Profesor Villar García, cuáles son las tendencias que prevalecen en la educación que imparten las universidades privadas: ¿científicas, comerciales, humanistas?
JVG: En cuanto a Columbus University la tendencia que prevalece es la científico-humanística sin olvidar la educación comercial, atendiendo a la Misión y Visión de nuestra universidad la cual expresa.
Formar a nuestros estudiantes con una oferta educativa de vanguardia, proyectada hacia el futuro, para hacer de ellos, profesionales y ciudadanos responsables y capaces de atender en forma eficaz todos los aspectos de la actividad humana, en un contexto globalizado y de continuo cambio. Contribuir a proteger y consolidar los valores sociales, proporcionando perspectivas críticas y objetivas que propicien opciones estratégicas para el fortalecimiento de nuestra sociedad y sus valores éticos.
Semblanzas: ¿Y cuál es la visión?
JVG: Una formación integral de profesionales con Cultura científica y Humanística, con capacidad para desempeñarse eficiente y eficazmente en los campos social, laboral e investigativo, nacionales e internacionales. Afianzado en el hecho de que Columbus University es una institución educativa sin fines de lucro y que a su vez ha sido acreditada como Institución de Educación Superior que cumple con las normas de Calidad ISO 9001 - 200, lo que constituye una garantía para los egresados de esta casa de estudios superiores.
Semblanzas: Si a su criterio existen deficiencias en la educación superior ¿Cuáles son y cuáles son las propuestas para corregirlas?
JVG: Nosotros compartimos la tesis de la UNESCO y IESALC sobre algunas deficiencias de la Educación Superior entre las cuales podemos mencionar la falta de recursos para profundizar en las investigaciones y en la ampliación de sus resultados; la falta de recursos financieros para hacerle frente a la modernización de las infraestructuras, los equipos y en general a las demandas de más y mejores servicios y brindar apoyo a las actividades universitarias. En la actualidad no existe en Panamá una Ley de Educación Superior.
Semblanzas. ¿Cómo corregir ese vacío, con qué contenido?
JVG: En primer lugar, el Estado debe comprometer la creación de una ley que regule la Educación Superior; igualmente la creación de incentivos a las instituciones empresariales y comerciales para que se interesen en financiar proyectos de investigación que realicen las universidades en beneficio de la comunidad en general. En segundo lugar, incrementar los incentivos a las instituciones educativas privadas para crear y renovar sus infraestructuras y equipos en miras a ofrecer un servicio acorde con las exigencias y necesidades de los usuarios.
Semblanzas: ¿Hay alguna cifra que indique hasta dónde asciende la matrícula de las universidades privadas?
JVG: No podemos dar una cifra exacta sobre la cantidad de estudiantes matriculados en las universidades privadas, sin embargo, cada una de nosotras, presentamos a la Dirección de Estadística y Censo, al IFARHU, a SENACYT, entre otros, un informe de matrícula anual por carrera, sexo y nivel académico.