Los tartamudos adultos a menudo cuentan con dolor algunas de sus experiencias en la escuela tales como: las burlas de sus compañeros, la incomprensión de algún maestro que les ponía baja nota en lectura por tartamudear al leer, momentos de vergüenza o humillación al pasar al frente y no poder decir su lección porque su maestro no le daba el tiempo necesario para hacerlo.
Por otra parte es normal que los docentes, frente a un niño tartamudo, sientan ansiedad, incomodidad, irritación, angustia, deseos de sobreprotección o que lo apuren para hablar. Es importante que analicen sus sentimientos.
Frecuentemente los docentes se preguntan qué actitud deben tomar cuando tienen en su aula un niño tartamudo.
El comienzo de la tartamudez ocurre en un 80% de los casos entre los 2 y los 5 años de edad y éste es gradual, aunque también puede ser repentino. En este período (entre lo 2 y los 5 años), el niño atraviesa un proceso difícil ya que está desarrollando habilidades del lenguaje muy complejas. Algunos consejos para el docente:
Saber escuchar al niño tartamudo sin apurarlo.
Darle tiempo para hablar, para que pueda expresar cómodamente su mensaje.
No interrumpirlo cuando habla ni dejar que él interrumpa a los demás. Respetar los turnos.
Formularle preguntas de a una por vez y sólo las necesarias.
Modificar su propio lenguaje para no acelerar y evitar ritmos vertiginosos en la sala.
