La esclerosis múltiple es la segunda causa de discapacidad más frecuente en adultos jóvenes en el mundo, después de los accidentes de tránsito, informó Jaume Sastre, de la Unidad de Neuroinmunología del Hospital Valle de Hebrón, en Barcelona.
Al presentar su ponencia en el marco del Simposio Regional de Esclerosis Múltiple, el especialista se refirió a los resultados del estudio Benefit (por sus siglas en inglés) sobre dicho padecimiento, que demostró la importancia de un tratamiento temprano.
Explicó que el estudio se efectuó en más de 98 centros de atención médica de 20 países -18 de Europa, además de Israel y Canadá- entre 400 pacientes de un promedio de 30 años, durante un periodo de un año, y una extensión de 36 meses.
A los pacientes se les aplicó, en una quinta parte de los casos, un placebo, y en cuatro quintas partes el interferón beta 1-B, que se prescribe en estos casos. Los resultados indican que 45 por ciento de los pacientes que usaban placebos tuvieron un segundo episodio de esclerosis múltiple; la cifra disminuyó a 28 por ciento en el caso de quienes tomaron el medicamento, además el tiempo entre el primer y segundo episodios se alargó.
Dijo que existen dos tipos de esclerosis múltiple, 85 por ciento corresponden al conocido como formas recurrentes-remitentes, que se manifiesta en forma de brotes, y 15 por ciento a la llamada primaria progresiva, que es mucho más agresiva y, sobre la cual, poco se puede incidir. El estudio, indicó, se hizo con pacientes del primer grupo.
El especialista mencionó que en la actualidad se diagnostica de mejor manera el mal, lo cual ha traído como consecuencia un registro fehaciente estadísticamente y, además, mayores posibilidades de mejoría en la calidad de vida.
Se ha delimitado la existencia de dos tipos de dislexia: la auditiva y la visual. Los niños con dislexia auditiva presentan dificultad para diferenciar sonidos del habla, para analizarlos y nombrarlos. También tienen problemas para recordar series y problemas con la rima. En los niños con dislexia visual aparecen dificultades en tares de percepción y discriminación visual. Muestran errores de orientación, problemas de discriminación entre tamaños y formas, confusiones entre grupos de letras y dificultades para transformar letras en sonidos.
Los chicos que juegan a videojuegos en días de colegio pasan un 30 por ciento menos de tiempo leyendo y las niñas un 34 por ciento menos haciendo deberes que sus compañeros que no usan los dispositivos lúdicos, según reveló un estudio estadounidense.
No obstante, según los investigadores, los videojuegos no parecen interferir significativamente en el tiempo que se pasa con los amigos y la familia.
Los jugadores pasaron menos tiempo leyendo y haciendo deberes. Pero no pasaron menos tiempo interactuando con parientes y amigos, ni tampoco restaron tiempo a la práctica de deportes u otras actividades activas de ocio.
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