Al continuar hablando de la hiperactividad en los niños y niñas, es fundamental establecer las reglas de conducta de una forma clara, específica y concreta. Si no se establecen los límites de la conducta y no se define lo que se puede y no se puede hacer, mal se ha de esperar que el niño se someta a un modelo determinado de comportamiento.
Una parte esencial de la misión de padres y madres de familias es enseñarles a sus hijos normas de comportamiento.
Por ello, el conocimiento de las reglas del juego les permite a los niños y niñas a desenvolverse adecuadamente en los ambientes y situaciones por las que tengan que pasar durante sus vidas.
COMO TRATAR A NIÑOS HIPERACTIVOS
Cuando se trata con un niño o niña con problema de conducta violenta, es necesario hablarles con respeto. Conversar de esta forma no sólo allana el camino para que tome conciencia de la falta que ha cometido, sino que le provee un modelo de conducta aceptable. O sea, al rehuir nuestra propia violencia, le estamos presentando la forma de comportamiento que le resulta extraña y que tanta dificultad le cuesta aceptar.
Hablar con respeto implica referirse con calma. Una de las mayores dificultades que tienen una buena cantidad de adultos para manejar situaciones conflictivas con niños opositores y violentos es controlar su propio coraje. Por fácil o difícil de lograr que sea esto, es una realidad que la comunicación requiere de calma y autocontrol y la calma excluye coraje.
Según el Diario Nuevo Día, actualmente se disponen de métodos estructurados para intervenir en los trastornos de la atención y, de esta forma ayudar a las personas que experimentan problemas en esta área. El programa ENFOCATE publicado en España por el Grupo Albor-Cohs, pioneros en el campo de la producción de materiales para el tratamiento del trastorno de déficit de atención/hiperactividad y problemas asociados, viene a enriquecer significativamente los recursos con que cuentan psicológicos, orientadores, maestros y trabajadores sociales para ayudar a los niños y adolescentes que necesitan intervención terapéutica en sus procesos atencionales.
El objetivo de este programa según lo describen lo mismos autores es conseguir que el niño sea capaz de mantener su atención en una tarea instrumental durante el tiempo progresivamente más largo, a medida que avance el entretenimiento al mismo tiempo que va reduciendo el número de errores que cometa en la realización de ejercicios.
A lo largo del programa, el niño aprenderá a mantener la atención en la ejecución de una tarea sin hacer interrupciones, a realizarla siguiendo las instrucciones que se le han dado, a lograr el mayor grado de calidad que le sea posible alcanzar, a trabajar de acuerdo a un procedimiento que habrá expresado verbalmente con anterioridad, a evaluar la calidad de la tarea mientras la está ejecutando y al final de la misma, y a detectar los errores que cometa y corregirlos, reduciendo así el número de estos.
El programa contiene ejercicios progresivamente complejos de coordinación visomotora, discriminación visual, orientación visoespacial, organización visomotora y organización visual. La realización de tareas en cualquiera de estas áreas requiere mantener la atención en las mismas, a la vez que se desarrollan las habilidades relacionadas con el área trabajada. Esta composición permite usar el Enfócate con sujetos que tienen necesidades de distinto tipo.
Los niños y adolescentes con trastorno de déficit de atención/hiperactividad (TDAH) constituyen el grupo que puede beneficiarse principalmente de este programa. Estos niños tienen dificultades especiales para inhibir su conducta, para focalizar la atención en un estímulo por un tiempo razonable y para mantenerse ejecutando una tarea sin caer en interrupciones, al mismo tiempo que tienden a ser descuidados en sus trabajos y, en general, a actuar impulsivamente, sin analizar las consecuencias de sus actos. Además, ENFOCATE puede ser útil para tratar problemas específicos de aprendizaje y deficiencias del desarrollo motor, así como para atender a niños con bajo desarrollo intelectual
TRATAMIENTOS Y USO DE MEDICAMENTOS
Como se ha mencionado anteriormente, los niños y niñas hiperactivos necesitan ayuda profesional que logre algún cambio de comportamiento.
Asimismo en otras publicaciones se habló de la Ritalina, como el medicamento más conocido que se receta a los niños que muestran un nivel de hiperactividad.
No obstante, al conversar con el licenciado José Loaiza, Gerente de Ventas de Agencias Celmar, éste informó que dentro de esta distribuidora existe el laboratorio Rubió que distribuye un medicamento que en España es muy vendido como lo es Rubifen Metilfenidato, y el mismo ya tiene presencia en Panamá.
Agrega "que el sindrome de Hiperactiivdad con déficit de atención afecta a un 2 y 6 por ciento de los niños en edad escolar y que el Metilfenidato demuestra aumentar el control atencional y el comportamiento de los chicos. Además este medicamento ejerce una acción estimulante cortical por sus propiedades de incremento dopaminérgico".
Entre tanto el Rubifen como comercialmente se conoce y de acuerdo a publicaciones de Barcelona, España ha demostrado ser útil para el tratamiento de la narcolepsia así como para contrarrestar el letargo inducido por cierto de drogas y el sueño al igual que en otras patologías para las que está indicando este preparado, aumenta el tono psíquico observándose una mejoría de moderada a marcada en un 90 por ciento de los pacientes.
Es necesario mencionar que independientemente de los medicamentos que existan, para controlar la hiperactividad en los niños u otras situaciones similares en el caso que nos respeta, se recomienda consultar con su médico en primera instancia.
ADVERTENCIA
El Rubifen es un compuesto de origen sintético derivado de la piperidina. Es una amina cefalotrópica estimulante de predominio cortical. En el hombre, el Rubifen produce una acción estimulante, sobre las funciones psíquicas, con aumento del rendimiento del trabajo intelectual, de la atención y del interés hacia, estos efectos hacen útil dicha droga en los pacientes aquejados de leves tipos de depresión mental.
INDICACIONES: Tratamiento de los niños hipercinéticos (Disfunción Cerebral Mínima). Trastornos de comportamiento en los ancianos debido a causa orgánica. CONTRAINDICACIONES: Ansiedad marcada, tensión, agitación, glaucoma, neurosis obsesivas o compulsivas, alucinaciones. INCOMPATIBILIDAD: Potencia la acción de Agentes anticolinérgicos, anticoagulantes, anticonvulsivantes, IMAO, fenilbutazona, drogas presoras, antidepresivos tricíclicos.
POSOLOGIA
Atenerse en todo los casos a las posible producción de insomnio. En niños con Disfunción Cerebarl Mínima se suele iniciar el tratamiento con dosis pequeñas de 5 mg antes del desayuno y del almuerzo, incrementándolas gradualmente, si se considera necesario, a razón de 5-10 mg más cada semana. No se recomienda sobrepasar la dosis de 60 mg/día. El tratamiento debe suspenderse periódicamente con el fin de evaluar el progreso del paciente.
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