El ministro de Educación, Miguel Ángel Cañizales, señaló que es prematuro que todas las promesas electorales en el tema educativo se logren en un 100%, pero esto no quiere decir que no se esté trabajando.
En la última publicación del "Sígale la Pista", solamente ha cumplido un 35.7%.
No obstante, Cañizales manifestó haber logrado transformar el modelo curricular y pedagógico, estableciendo una propuesta basada en la competencia que incluye nuevas áreas y modalidades de estudio, a través de bachilleratos que realmente requiere el país. Pero unido a ello se ha logrado capacitar un total de 15,000 docentes, es decir, 40% del sistema educativo, con una inversión de B/. 3.033,800.00.
Otro de sus planteamientos es que ha mejorado el acceso a la educación media, mediante la creación de 16 centros educativos media académica: divididos en 13 centros de educación media académica y 3 centros de educación profesional y técnica.
Las obras en Educación no se detienen, señala el ministro, ya que para este año se debe construir el Colegio Francisco Miranda (Pacora), el Centro de Educación Media de La Chorrera, el Colegio Santa Fe (Pacora), La Siesta (Tocumen), El Tecal (Arraiján) y el Colegio Agroforestal (Calobre).
Ante la crisis de calidad, equidad y eficiencia de la educación, resulta imprescindible realizar una mayor inversión financiera en educación, sostenible a largo plazo, que cuente con la participación y compromiso de toda la sociedad.
El titular de Educación durante su visita presentó los logros, entre ellos proyectos que se desarrollan como el "Aula Mentor" (Sistema de capacitación de la modalidad virtual que utiliza la tecnología de punta); es un programa de formación abierta a distancia para docentes. El programa "Hagamos Ciencia a través de la Indagación" en el que han participado 1,440 docentes de unas 60 escuelas de la República.
Entre otros programas está English For Life, After School Program (ASP), English For Life Kids. Igualmente se han realizado capacitaciones de docentes en matemática, física y química.
Son pocos los panameños que hablan inglés. Por ello desde temprano se les está enseñando a los pequeños el idioma que en un futuro será la puerta laboral, ya que hay una fuerte demanda de mano de obra bilingüe.
Además, se ha logrado que un Sistema de Evaluación de la Calidad de los Aprendizajes funcione con estándares precisos, al punto que se han aplicado 99,687 pruebas a alrededor de 28,088 estudiantes.
De acuerdo con Cañizales, el tema de las evaluaciones nacionales es considerado en toda Latinoamérica y mundialmente, como un factor clave para medir los avances sustantivos realizados en materia de calidad escolar y para encarar y superar debilidades, insuficiencias o lagunas en los sistemas educativos nacionales.
Hay que superar y corregir estas deficiencias si no queremos que el tren del progreso pase por encima y quedemos como parte de la gente rezagada que el mundo ha dejado atrás, sin esperanza en un mañana.
Panamá es un país que invierte gran cantidad de dinero en la educación, sin embargo, la calidad es muy baja. Solo en el 2006, el presupuesto destinado para la enseñanza fue 507 millones, el más alto la historia del país. Sin embargo, no se lograron grandes resultados.
Esto se demuestra en las áreas de pobreza y pobreza extrema, especialmente en las indígenas, en donde la educación y el dinero que se invierte en ellas a duras penas es recibido, situación que lleva a los padres de familia, docentes y educandos a exigir una mejor calidad del sistema educativo, convirtiéndose en uno de los principales retos del Ministerio de Educación (MEDUCA).
Pero lograr una calidad educativa es un trabajo en conjunto, en donde los educadores y el ministerio deben poner su granito de arena, para lograr vencer una gran barrera y es la insatisfacción en los diferentes niveles educativos, entre ellos la educación preescolar y la media.
Los datos del Ministerio son claros y reconocen que en la educación preescolar, hay por atender 61,803 niños y niñas con deseo de una mejor condición de vida, ya que la educación es la base para salir de la pobreza, pero un 40.2% no tiene acceso a ella.
La situación de la educación preescolar es preocupante, al igual que en la premedia en donde no recibe educación un 35.2%, es decir, 84,669 jóvenes. Y en la media son alrededor de 122,080 adolescentes.
