El IPHE no desaparecerá

El Ministerio de Educación (MEDUC) ha sido enfático al negar que con la inclusión de los estudiantes con discapacidades al sistema regular, el Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE) vaya a cerrar o desaparecer.
Vielka E. de Donado, directora nacional de Educación Especial del MEDUC, afirmó a Panamá América que en ningún momento se ha diseñado un plan de educación inclusiva que persiga este fin, menos anular a los docentes especiales o desmejorar sus condiciones laborales.
El docente especializado va a seguir atendiendo población con discapacidades, ni se va para su casa, ni se le va a desmejorar su salario o condiciones laborales, señaló.
Reconoce que este es un profesional que ha hecho una carrera y se ha especializado, pero que además es uno de los personajes más importantes en la educación inclusiva junto con su homólogo, el docente regular.
Ellos deben trabajar en unión y común acuerdo con objetivos claros en función de ayudar esa población desfavorecida por muchos años, según la especialista.
El IPHE es y seguirá siendo una institución al servicio de la educación especial, ya que cuando se hacen procesos de inclusión, ésta colabora con el MEDUC, por lo cual no se entiende por qué se dice que va a desaparecer.
Cuando se creó este proyecto se pensó en función de una educación inclusiva, pues inclusión significa no excluir a nadie, por el contrario, aglutinar a todos los niños sin diferencia, sostiene.
El maestro Roberto Valencia, de la Asociación de Maestros Independientes Auténticos (AMIA), reconoció que desde hace algún tiempo se ha venido trabajando con estos niños que se han ido incluyendo en las escuelas.
Señala que lo que no se debe aceptar es un envío masivo sin evaluación previa, sobre todo sin la adaptación del centro educativo y de los educadores que deben capacitarse en esta especialidad.
Las escuelas y los salones deben tener la forma adecuada y la cantidad de estudiantes, pues cuando se tiene un estudiante de esta naturaleza, explica Valencia, la ley establece que el docente sólo podrá tener 25 como máximo por salón.
Además no todos los estudiantes pueden ser incluidos a las escuelas normales debido a las condiciones que se deben contar en estos centros educativos.
El concepto de educación inclusiva va más allá de la sola interpretación de llevar a las personas con discapacidad al sistema educativo regular. Contrariamente es más amplio en la atención a la población con y sin discapacidad.
El sistema educativo panameño tiene una diversidad de niños, como de personas en el país. Igualmente tiene la responsabilidad por ley de atender a los niños con discapacidad, dificultades en el aprendizaje, déficit atencional, con altas capacidades, en riesgo social, indígenas y aquellos que por razones interculturales emigran al país.
Hay un componente que es prioridad del presidente de la República, Martín Torrijos, y la primera dama y es atender a esta población que ha sido excluida por considerarla de tercera capacidad.