Los alumnos de varios países latinoamericanos están “muy rezagados” en materia de lectura, matemáticas y ciencias, según un informe sobre el rendimiento escolar de los jóvenes de 15 años realizado en más de 40 países por la UNESCO y la OCDE y divulgado ayer.
El estudio mide hasta qué punto los jóvenes de 15 años están preparados para responder a los desafíos de la sociedad del conocimiento, en base a pruebas y cuestionarios efectuados entre 4,500 y 10,000 alumnos en cada uno de los países participantes.
El informe compara los datos recabados en 2002 en 15 países de ingresos medios (Argentina, Chile, Perú, Brasil, Albania, Bulgaria, Rusia, Hong Kong, Indonesia, Israel, Letonia, Liechtenstein, Macedonia, Rumanía y Tailandia) con los reunidos en 2000 en 28 de los 30 países de la Organización para la Cooperación Económica y el Desarrollo (OCDE), integrada por países desarrollados.
Los alumnos finlandeses figuran entre los mejores del mundo en cuanto a la lectura, mientras que los de Japón, Hong Kong y Corea del Sur se encuentran en cabeza en matemáticas y ciencias.
En materia de lectura, Perú cierra la lista, con un 80 % de alumnos clasificados entre el penúltimo nivel de puntuación (nivel 1), un 26%, y el más bajo (54 %).
Lo que significa -subrayan los autores del informe- que estos alumnos “tropiezan con serias dificultades para utilizar la lectura como instrumento que les permita progresar e incrementar sus conocimientos y competencias en otros ámbitos”.
222 El estudio sobre el rendimiento escolar mide hasta qué punto están preparados los adolescentes para responder a los desafíos de la sociedad del conocimiento y sus preferencias por la lectura.
Brasil y Chile, con, respectivamente, un 33% y un 28% de alumnos en el nivel 1, y un 23% y 20% por debajo de ese listón, están también en la cola de esta lista.
No muy lejos se sitúan los resultados obtenidos en México (que es miembro de la OCDE) y que figura en 35 posición, o en Argentina (33), ambos con más del 40% de alumnos en el nivel 1 o por debajo.
España ocupa la posición 19 con el 21% de alumnos en el nivel 4 de lectura, el 4% en el más alto (nivel 5); un 33% en el nivel 3; un 26 % en el 2, un 12% en el 1 y un 4% por debajo de ese listón.
Detrás quedan Italia en el puesto 21, Alemania, en el 22, y otros países europeos como Grecia o Portugal, mientras que Estados Unidos ocupa el puesto 16, Francia el 15, Reino Unido el 9, Japón el 5, China el 3, Corea del Sur el 2 y Finlandia el 1.
El informe revela, igualmente, que la mayor disparidad en aptitud para la lectura entre alumnos de familias ricas y pobres de un mismo país se dieron en Argentina, Brasil, Estados Unidos, Chile, Israel, México, Perú y Portugal.
Aunque el promedio más elevado de gasto por alumno suele ir asociado a un promedio más alto de rendimiento escolar en los tres campos del conocimiento estudiados, “no se puede deducir que lo garantice forzosamente”, indican los autores.
