Inversiones
- Presupuesto
- En 2013, el presupuesto de inversión y funcionamiento fue de 1,005 millones de dólares.
- Laptop
- Se entregaron 87,480 “laptops” a estudiantes de noveno y décimo grado.
- Planilla
- El posible ajuste que se contempla en el presupuesto de 2014 beneficiaría a 35,315 docentes permanentes.
- Presupuesto
- En la dirección de planificación, informaron que el presupuesto para 2014 es de 1,080 millones de dólares. El renglón de inversión se aumentó en 70 millones de dólares, que incluye ajustes de salario y construcción de nuevos centros escolares.
- Construcción
- 15 escuelas están en construcción para la cobertura educativa.
La petición de los gremios magisteriales de solicitar un ajuste salarial hasta de 60%, es para la ministra Lucy Molinar, una petición que debe ir vinculada a los docentes que “realmente trabajan”.
Aunque reconoce que es importante que haya una reivindicación a los profesionales de la educación porque “tenemos que tener un docente bien pagado”, Molinar considera necesario que se analice el tema.
La titular aceptó que los educadores “están en su derecho... ese grupo no hablará de nada distinto a confrontación y reclamo. Aquí se encuentra un grupo que no cobra ni un centavo, y dan el alma en estos grupos de redes”.
La ministra se refería a los docentes que conforman la Red Educativa de Asignaturas, quienes ayer realizaron su primer encuentro.
El porcentaje exacto del ajuste lo anunciarán el viernes, los representantes de los siete gremios que participan de la mesa del diálogo que se instaló en agosto de 2013, como parte del finiquito de huelga. También se incluyó la revisión del Proyecto de Vacante en Línea (Provel).
Para la dirigente Yadira Pino, de la Asociación de Educadores Veragüenses (Aeve), a los docentes no se les puede condicionar un aumento de salario a la producción, “por el contrario, la única forma de mantener a un personal motivado es un salario digno y justo”.
“Desde septiembre se ha dicho de parte del presidente de un aumento, y que será la ministra quién pondrá los parámetros, pero no se trata de un bono de productividad, sino de un reconocimiento a la labor. Muchos se han perfeccionado con estudios avanzados que no son reconocidos para un aumento; se trabaja en horas extracurriculares, y en la canasta básica hay que incluir hasta insumos como libros que en ocasiones no ofrece el sistema”, justificó Pino.
Reprobados
Sobre la cifra de estudiantes deficientes en 2013, la ministra de Educación no ofreció detalles, pero destacó una serie de posibles causas que pudieran explicar las razones de lo que llamó “desajustes”.
Sobresale en la lista de razones que mantiene a un grupo de estudiantes en cursos de rehabilitación, según Molinar, los cambios en el pensum académico, los contenidos y métodos de evaluación.
“Recuerden que estamos en un proceso de transición en el que la exigencia es más alta... los muchachos están presionados por todos lados y este proceso de transición puede producir fracasos hasta que se adapten”, expresó.
El Ministerio de Educación (Meduca) reportó en el 2013, que 63,763 estudiantes resultaron con deficiencias de una a tres asignaturas. Para el Meduca se trata de vacíos que existen en el sistema de enseñanza.
Dentro de las estrategias para disminuir las cifras, aparece la red de profesores de asignaturas en las que los estudiantes presentan mayor deficiencia como Matemáticas, Español e Inglés.
En 2013 el Estado otorgó cerca de 14 millones de dólares para compra de textos y uniformes escolares.
