Datos
- Escuelas
- En el país existen 3,162 centros educativo. De esos, solo cuatro escuelas de la media están pendiente por ingresar.
- Respaldo
- La Asociación de Educadores Veragüenses y la Asociación de Profesores de la República de Panamá respaldan la decisión bajo el argumento de que fue una decisión impuesta por Molinar.
Un mes fue suficiente para que la luna de miel entre las nuevas autoridades del Ministerio de Educación (Meduca) y los gremios de educadores acabara. La nota DVMA-102-11 que ordenó la suspensión temporal de la transformación curricular fue el detonante.
La orden que salió del despacho del viceministro académico, Carlos Staff, alertó a la Asociación de Maestros Independientes (Amia) que de inmediato rechazó la moción basada en que se desconocen los planes de estudio que reemplazarían a la transformación y un grupo de docentes quedaría sin funciones.
De buenas a primeras dicen que van a suspender la transformación curricular con todo el dinero invertido, declaró a primeras horas de ayer la subsecretaria de la Amia, Nereida Hernández.
El último informe de gestión de la exministra Lucy Molinar, quien dio vida al proyecto, indica que en el periodo 2009-2014 se habían graduado 28,546 estudiantes con la transformación curricular. Y solo en el 2013 se habían destinado 54 millones de dólares en capacitación docente como parte del proceso.
Con la suspensión del proyecto en marcha que reemplazó los planes de estudio de 1980, cuatro centros educativos en la capital tendrán que esperar el resultado de la evaluación de Meduca, entre ellos, colegio José Remón Cantera y el Fermín Naudeau. Hasta el 2014 la cifra de centros educativos en transformación curricular era de 3,158. De esos, 166 son escuelas medias.
La posición de rechazo expuesta por la Amia provocó que la titular de Meduca, Marcela Paredes, llamara al grupo para explicar lo que denominó como un error de interpretación. “Lo que hemos hecho es una pausa para no incorporar nuevas escuelas. La transformación curricular continúa en algunas escuelas”, declaró Paredes.
Según dijo, es para garantizar que “primero se tengan las infraestructuras necesarias, que haya un plan de educación para los docentes que disminuyen sus horas, que tengan los laboratorios, los libros, equipos que son inversiones altas que necesitan ser revisadas”. La ministra de Educación aclaró que el proceso de transformación se suspendió para el 2015 en virtud de que el mismo requiere revisión y evaluación.
La Cámara de Comercio, Industrias y Agricultura de Panamá (CCIAP) se sumó a la inquietud planteada por el gremio docente y mostró su preocupación por la suspensión del proceso.
El gremio se puso a disposición de las autoridades para colaborar, “a fin de que se retome esta iniciativa prontamente”. “Para la CCIAP, el mejoramiento de la educación es un tema de prioridad, en el que no podemos perder más tiempo”, expresó José Luis Ford, presidente de este gremio empresarial.
