A la inclusión total y masiva en la escuela regular, que inició en el 2006, antecedieron dos años de idas y venidas de notas en las que diversos grupos docentes exigían "mayor participación".
Los miembros de la Asociación de Educadores Especializados del Instituto Panameño de Habilitación Especial (ASEEIPHE) le hicieron saber al ministerio de Educación, desde el 2004, su descontento porque "no habían sido consultados para la elaboración del Plan Nacional de Inclusión Educativa". Panamá América tuvo acceso al documento, elaborado en mayo de este año, en el que se recogen esos aspectos.
Hoy aseguran que los más perjudicados con el proceso son "los propios niños discapacitados".
