Resultados desalentadores fueron los que obtuvo Panamá en el Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (Serce), de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco).
En ese sentido, Panamá acompañó a países como: Ecuador, El Salvador, Nicaragua, Guatemala, Paraguay, Perú y República Dominicana, en los últimos lugares.
El estudio dividió en cuatro niveles la calidad del aprendizaje en la región, basado en una puntuación de 300 y más (nivel I), 251 y 299 (nivel II), 200 y 250 (nivel III) y menos de 200 (nivel IV).
Panamá no pasó de las categorías III y IV, en asignaturas como Matemática, Ciencias y Lectura.
En el estudio, preparado entre 2004 y 2008, fueron evaluados 196,040 estudiantes de tercero y sexto grado de educación primaria. Distribuidos en 8,854 aulas de 3,065 escuelas urbanas y rurales, de 16 países de la región.
Las materias consideradas fueron Lectura, Matemáticas y Ciencias, bajo un enfoque de "habilidades para la vida". Se evaluó tanto el desempeño de los estudiantes como los factores que lo explican.
Según la investigación, la calidad de la escuela explica entre 40 y 49 por ciento de los logros cognitivos de los estudiantes. El resto es explicado en su mayor parte por las características de los alumnos.
La conclusión más importante en el informe es que dentro de la escuela, el "clima escolar" es el principal factor en juego, seguido del nivel socioeconómico y cultural promedio, del centro escolar.
Para el ministro de Educación, Salvador Rodríguez, esto es un indicativo de que la educación panameña atraviesa una crisis.
"Hay que hacer cambios curriculares rápido, de lo contrario nos quedaremos atrás en materia educativa", agregó.
La misma preocupación que mostró Rodríguez fue compartida por el dirigente magisterial Luis López, de la Coordinadora de Unidad Magisterial (CUM).
López manifestó que se debe hacer un cambio "radical" en los planes de estudio y la metodología.
