El Ministerio de Educación (MEDUC) de Panamá no comparte los índices de deserción escolar que según un informe de la Comisión Económica para América Latina y El Caribe (CEPAL) se está dando en Panamá.
Recientemente, el organismo adscrito a las Naciones Unidas, publicó el informe "Panorama Social de América Latina 2001-2002, donde entre varios análisis destaca los elevados índices de deserción escolar en 18 países de la región, entre ellos Panamá.
Según la publicación, para el caso de Panamá la tasa global de deserción entre los adolescentes antes de completar la educación secundaria en el año 2000 era del 25%, la octava más baja de los países evaluados.
Sin embargo, y según el viceministro de Educación, Adolfo Linares, Panamá es uno de los países con menores índices de deserción y repetición escolar. Linares acotó que la tasa de promoción y término de los estudiantes en sus años de promoción mantuvo altos niveles
Explicó que "por tasa de promoción se entiende el porcentaje de estudiantes que cada año aprueban o pasan de grado, y por tasa de término el porcentaje de estudiantes que entran a un nivel de enseñanza y lo completan".
Para el caso de la educación primaria, detalló el funcionario, la tasa de promoción de los estudiantes es del 92%, la repetición de 6.1%, la deserción de 1.9% y la tasa de término de 88.9%.
Para el nivel de premedia (primer ciclo), la tasa de promoción fue de 84.8%, la de repetición de 6.3%, la deserción de 8.9% y la tasa de término de 74.1% . En el nivel medio (segundo ciclo) los porcentajes de promoción son de 85.9%, de repetición de 5.1% y la deserción de 9.0%.
Para el viceministro de Educación lo anterior revela que el porcentaje de deserción escolar en ninguno de los tres niveles de enseñanzas y el porcentaje de repetición no superan el 9%.
En la presentación Panorama Social de América Latina 2001-2002, CEPAL detalla que las cifras presentadas son obtenidas mediante información de las encuestas de hogares que se elaboran en cada país, además del análisis de la situación escolar de los adolescentes.
El informe, que recomienda a los gobiernos latinoamericanos a darle prioridad a sus agendas sociales, destacó que en la pasada década la deserción en Panamá se redujo en las zonas urbanas en un 3% y un 11% en las zonas rurales.
Recientemente, expertos del organismo educativo internacional PREAL que visitaron el país sugirieron incorporar mecanismos que permitan hacer diagnósticos reales de la evolución del sistema educativo panameño, como las evaluaciones y mediciones.
Las carencias de estas herramientas, informaron los expertos, no está permitiendo al país tener informaciones fidedignas de cómo está evaluando el sistema educativo local.
