- 54 millones de dólares invertidos hasta el 2013 por el Meduca, en capacitación docente en tecnología.
Unos 28,546 estudiantes graduados con la transformación curricular
- Al finalizar el quinquenio en junio 30 de 2014, la transformación curricular muestra los siguientes buenos resultados de acuerdo con el informe de gestión del Meduca 2009-2014.
- Destaca el documento que se ejecutó un 82% del presupuesto de inversión inicial, $51,245,96.
- Se crearon 16 nuevas ofertas educativas implementadas a nivel nacional en el nivel medio y • 200 programas de asignaturas actualizados.
- De igual manera se logró dos generaciones de egresados con un total de 13,999 en el 2012 y 14,547 en el 2013.
- Además, en la actualidad se tienen 99,095 estudiantes matriculados en los bachilleratos de transformación curricular.
- Se alcanzó 141 centros educativos incluidos en la transformación, aumento de 123% en tres años.
- Permitió también que 250 docentes facilitadores integrarán el Equipo Nacional de Innovación y Actualización Curricular.
De 2009 hasta el 2013 el Ministerio de Educación (Meduca), ha logrado que un 33% de los estudiantes, de los más de 800 mil que se matriculan por año, permanezcan en las escuelas, alcanzando una disminución en la tasa de deserción escolar.
En el 2013 la cifra de alumnos que terminaron abandonando el sistema fue de 14 mil, mientras en el 2009 el ministerio se encontró con una cifra elevada que alcanzaba los 50 mil estudiantes que optaron por dejar de estudiar.
Franklin De Gracia, director de Planeamiento Educativo, explicó que la deserción estaba en 3.1% en el 2012 y descendió a 1.65% en el 2013, lo que les indica que hubo menos estudiantes desertores en las escuelas que en años anteriores.
En el 2009, el índice de deserción fue de 5.1%, mientras que en el 2010, bajó a 4.2%; en el 2011 descendió a 3.5% y en el 2012 se situó en 3.1%.
El que por año este porcentaje haya ido cayendo está sustentado por las autoridades educativas en los programas que se implementaron en esta administración, donde el bono escolar y las 296,262 computadoras otorgadas a estudiantes de octavo a duodécimo grado en este quinquenio, al igual que la Beca Universal, vinieron a jugar un papel importante.
Asimismo, la inversión de 54 millones de dólares en capacitación a docentes para mejorar el método de enseñanza en las aulas contribuyó a hacer un poco más atractiva la educación para los niños y jóvenes.
La transformación de 225 centros de enseñanza básica a premedias en regiones apartadas del país y de 25 que pasaron a ser medias, permitieron acercar la escuela a los estudiantes, acortando la distancia de viaje y asegurando su continuidad dentro del sistema educativo.
Datos maquillados
Estas cifras son replicadas por los gremios docentes que consideran que este es un tema que no ha sido superado aún.
“Esas cifra no son reales, porque los estudiantes que no ingresan no son tomados en cuenta, solo los que entran y se matriculan”, manifestó Diógenes Sánchez, secretario general de la Asociación de Profesores.
El dirigente magisterial señaló que por arriba del 40% de adolescentes, entre los 15 y 16 años de edad, no van a los centros escolares y, “esos son los que sospechamos delinquen en las calles”, resaltó.
Para tener una contabilidad acertada, dijo, debe tomarse la cantidad de alumnos que se matriculan desde el séptimo grado, para conocer cuántos se retiran y cuántos no ingresan o continúan en el sistema.
Las cifras que se manejan en el ministerio no corresponden con las estadísticas que se manejan en otros países, comentó el exministro de Educación, Miguel Ángel Cañizales. Inclusive, añadió, han recomendado que se evalúe la cobertura no cuando ingresan los estudiantes, sino cuando salgan.
“Hay la sensación de que los datos están maquillados”, expresó Cañizales, resaltando que hace falta planificación y organización. “Decir que en esta gestión se logró la cobertura de primaria al 100%, es mentirle a la sociedad. Eso no es cierto”, agregó, a la vez que aceptó que la actual administración alcanzó algunos avances.
