Mucho plan educativo y ninguno rinde frutos

EN CUANTO a educación, desde la década de los 80 las declaraciones, planes, programas y propuestas para mejorar su calidad han sido muchas, pero hasta ahora, de ninguna se ha visto resultados.
Tanto es así que Ceferino Sánchez, presidente del Consejo Nacional de Educación, advirtió recientemente en un conversatorio sobre la problemática de la educación, que "no se pueden hacer planes de estudio y dejarlos allí años tras años".
Algo parecido expresó Ariadne de Peterson, del Frente de Acción Magisterial (FAM), quien dijo que están dispuestos a hablar de la educación y de un plan nacional para ello, pero no en función de un gobierno, sino en función y visión de la sociedad.
"No se trata de ponerle nombre ni años a ese plan, sino de hablar del Plan Nacional de Educación, que realmente sea efectivo y que no quede en papel y letra muerta", comentó.
Andrés Rodríguez, del FAM, también se ha pronunciado sobre ello, asegurando que al Gobierno no le interesa la calidad de la educación, porque tiene engavetados desde hace muchos años proyectos y planes al respecto.
Cuando en el gobierno de Mireya Moscoso, Doris Rosas de Mata llegó al Ministerio de Educación, en 1999, los gremios docentes le dijeron que el Plan Decenal del ministro anterior, Pablo Thalasinnos, era como "una propuesta lírica sin fundamentos".
Así lo dijo la ex ministra, quien admitió: "Yo tampoco encontré una estructura en el Ministerio ni una constancia de ese plan decenal, ni una planificación, sino que había sido lanzado sin tomar en cuenta a los educadores, y más que nada, motivado por buscar el sí a la reelección".
De estas conversaciones surgió el Diálogo Nacional por la Transformación Integral del Sistema Educativo, donde participó el PNUD y todos los sectores nacionales. Este diálogo se implementó en 2003 y logró que varias leyes fueran aprobadas.
"Yo lo dejé todo bien implementado... ¿ahora?, no sé qué está pasando", dijo Rosas, tratando de justificar por qué no avanzó su trabajo.
"Mi lucha fue y sigue siendo que el Ministerio de Educación se despolitice y no se maneje con criterios político-partidistas, porque eso es terrible", dijo, aclarando que "cuando recibió la institución, trató de continuar con todo lo bueno que había".
En ese sentido, instó a que se haga una política de Estado y que se le dé continuidad.
"Tiene que haber consenso para que se le dé continuidad y nadie diga que no participó o no estaba de acuerdo", dijo la ex ministra.
Al respecto, advirtió que "en el diálogo (2002) se logró eso, pero si no quieren darnos crédito, que sea algo así, como un pacto nacional que se continúe, porque cinco años no son suficientes".
Según Rosas, si un gobierno toma en serio esta tarea, en cinco años se verían los resultados, y a los 10, se produciría un cambio general.
Proyectos Principales de Educación, de la UNESCO, 1982.
Estrategias Decenales de Modernización de la Educación 1997-2006, en el gobierno de Ernesto Pérez Balladares.
Foros Nacionales de la Educación Panameña, por la Asamblea Legislativa en 2001.
Diálogos por la Transformación Integral del Sistema Educativo Nacional, del PNUD, en 2002.
Plan Estratégico para la Educación Nacional 2005-2009, del gobierno de Martín Torrijos.