El tema de la educación en Panamá debe ser abordado desde el punto de vista de la calidad y de su cobertura, la cual tendría que evaluarse en el ámbito municipal y no nacional para obtener mejores resultados, advirtió el oficial regional de educación del Fondo de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNICEF), Garren Lumpkin.
Lumpkin, quien es representante para América Latina y el Caribe, sostiene que los datos que existen en el país sobre esta materia dan una idea de que pareciera que no existen problemas en las escuelas, pero al observar la situación por regiones, y especialmente en el área rural, se observan grandes disparidades.
Explica que si no se toma en serio el tema de la calidad, el país continuará gastando dinero sin obtener resultados como estuvo ocurriendo en Brasil.
Luis Romero, de UNICEF - Panamá, informó que en un estudio que adelanta esta entidad, en tres centros en la provincia de Chiriquí en las comunidades de San Félix, Mironó y Las Lomas, cerca a la ciudad de David, se pudo corroborar las disparidades en la educación panameña, donde un 24% de los niños y niñas no asisten a la escuela. Además, del 10% de la población más pobre, un 38% tampoco acude.
Esta información fue proporcionada durante la realización del seminario taller "Educación: una perspectiva periodística", donde se dio a conocer el monitoreo de los medios de comunicación sobre temas de la niñez, en el cual el primer lugar en el tratamiento informativo lo obtuvo el diario Critica y El Panamá América, el tercer lugar.
En cuanto a temas de educación, El Panamá América fue el medio escrito que mayor cobertura dedicó a los temas educativos.
Los especialistas destacaron la importancia de los medios de comunicación en su labor por mejorar la educación en el país.
Los indicadores del comportamiento del sistema educativo panameño, presentados recientemente por la directora nacional de Planeamiento Educativo, Aminta Pelicot, señalan grandes logros en esta materia, donde se puede destacar que la cobertura de educación inicial registraba en el 2000, un 36%, mientras que para el año 2002, creció hasta un 51.1%.
En lo que se refiere a la educación primaria, en el 2000 la cobertura era de un 94% e incrementó a un 99% en el país.
