Continúa el paro de labores que mantienen desde el sábado los trabajadores de las fincas bananeras Javillo y Bogamani, propiedad de la Cooperativa COSEMUPART y no se descarta que otras fincas se sumen al paro si la junta directiva no da respuesta inmediata a la solicitud de los obreros.
Los trabajadores se presentarán a sus puestos para mantener el paro hasta que el presidente de COSEMUPART, José Morris Quintero y la junta directiva, reintegren a un obrero que fue despedido y se solucionen otros problemas.
Cornelio Quintero, representante sindical, fue claro al señalar que ya conversaron con los obreros de las otras fincas y están dispuestos a unirse al paro a partir de hoy, ya que hay amenazas de despido si continúan en el movimiento de lucha.
Para Mabel Morcillo, directora nacional de Fomento de la Cultura Ambiental de la ANAM, "educación ambiental" son todas las acciones que se desarrollan para sensibilizar a las personas y lograr cambios de actitud sobre la importancia del ambiente y la necesidad de la preservación del mismo.
Es mucho más que reforestación y el cuidado de especies, pues comprende la relación entre los seres humanos y la naturaleza, dirigida a lograr el conocimiento, aprecio y respeto por la naturaleza reflejado en un comportamiento adecuado hacia el ambiente. Todos debemos tener conciencia de su importancia, pues la mayor parte de los bienes y servicios para satisfacer nuestras necesidades básicas provienen directamente de él.
A fin de lograr la concienciación, la ANAM en forma conjunta con el Ministerio de Educación, la JICA, el Cuerpo de Paz y el Smithsonian cuentan hoy con un instrumento valioso: las guías de educación ambiental dirigidas a los maestros y maestras, a fin de ayudarles en el esfuerzo de infundir el aprecio por la naturaleza y procurar un cambio de actitud o comportamiento con relación al ambiente que nos rodea.
Como es sabido, la educación ambiental implica una didáctica diferente a la tradicional al igual que no se puede calificar a través de los métodos tradicionales. Es por ello, que a través de esta guía se logra una comunicación con los estudiantes por medio de actividades que reflejan una metodología participativa donde aprenden, recuerdan y practican lo aprendido.
Para desarrollar esta labor docente, la ANAM cuenta con la Dirección de Fomento de la Cultura Ambiental, dividida en varias secciones, entre las que se encuentra el Departamento de Educación Ambiental, participación ciudadana, la unidad del programa de voluntarios, de género y ambiente, el centro de documentación y como complemento Centro para el Desarrollo Sostenible, ubicado en Río Hato, el único de educación ambiental no formal que existe en la República de Panamá.
Por otro lado, a través de un convenio con el MEDUC, el financiamiento de la ANAM y de las Naciones Unidas se logró validar las guías de educación ambiental, que son ocho documentos que van desde el nivel de preescolar hasta sexto grado y una cartilla marina que inserta en cada uno de los grados la temática de la educación ambiental.
Estas guías han sido recomendadas por el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) para ser usadas en todos los países, informó la funcionaria de la ANAM. Las naciones centroamericanas, por su parte, han pedido asesoramiento sobre el proceso y los resultados de estas guías, ya que en la mayoría lo que existe es un compendio y Panamá tienen una para cada nivel.
Como país, hemos avanzado, pues contamos con una ley especial de educación ambiental contrario a otros que sólo tienen un artículo en su ley educativa que habla del tema.
Se ha tomado la decisión de preparar una propuesta denominada "Estrategia Nacional de Educación Ambiental", elaborada con fondos del Programa Nacional Ambiental y estructurada por el ICASE de la Universidad de Panamá con la participación de la ANAM y el MEDUC que será entregada próximamente.
Esta propuesta establece políticas y lineamientos para los próximos cinco años relacionadas con las acciones de educación ambiental en el ámbito formal. Establece proyectos y programas que se enmarcan en un diagnostico de la situación de la educación ambiental formal y no formal, de la inserción de la temática ambiental en los diseños curriculares de las 18 universidades del país, además de la propuesta de estrategia de educación ambiental con los diferentes proyectos que se deben implementar en el país para ir logrando la transformación cultural de los panameños.
Corresponde al MEDUC la inserción de la educación ambiental como eje transversal. A la ANAM le corresponde, basándose en lo establecido en la Ley 41 artículos 47, 48 y 49, apoyar al MEDUC en el proceso de inserción de esta materia en los programas de estudio.
Morcillo reconoce que existe un gran interés por parte de las autoridades educativas en lograr incorporar la temática ambiental en todas las áreas del diseño curricular del ámbito de la educación formal proceso en el que se trabaja en estos momentos.
