Por mandato de Ley Orgánica, el Ministerio de Educación está obligado a proporcionar actualización y perfeccionamiento al educador panameño. Para el secretario general de la Asociación de Profesores de la República de Panamá, José Ramón García, esta tarea se ha estado efectuando de forma errónea porque en vez de buscar la calidad, el contenido y la profundidad, lo que se ha hecho es masificar seminarios en el ámbito nacional.
Esto ha traído como consecuencia una serie de problemas de organización y ejecución tales como el pago de alimentos y situaciones dudosas en cuanto a la manera como se organizan estos eventos. Lo cierto, afirma García, es que "esta formación ha sido solo un "bum" publicitario porque no hay realmente un contenido y no se observan los resultados".
Este proceso de actualización docente, señala, debe partir del conocimiento de cuál es la debilidad de los educadores para atacarlas de una manera organizada, ofreciendo una formación de mayor calidad, ya que no se trata de cantidad.
Se han estado realizando una serie de seminarios relativos a los cambios o transformación curricular, lo que ha llevado a que el educador esté saturado de la misma cosa y no de una formación útil y apropiada que le ayude en su tarea diaria de enseñar y formar a la juventud.
Para Clorislena Álvarez, directora nacional de Formación y Perfeccionamiento Profesional del Ministerio de Educación, lo primero que se está tratando de hacer es valer el Resuelto 425 del 30 de marzo de 1989 que regula esta actividad para evitar que los temas que se ofrezcan no sean dictados por especialistas y no ocurra lo sucedido en el pasado.
En busca de una mejor formación para el educador, las autoridades adelantan la creación del Sistema Nacional de Desarrollo Profesional, que incluye la regionalización del sistema en las trece áreas educativas, donde ya se trabaja en la instalación de comités locales de desarrollo profesional, pues se considera que es en el aula donde se generan las necesidades de capacitación y experiencias exitosas del docente.
Este sistema lo que persigue, explica la directora de Perfeccionamiento, es que las instituciones educativas cuenten con una entidad regional donde acudir para que se les avale sus seminarios por parte de un equipo profesional que revise la temática y la adecue a lo que el planteamiento educativo se refiere.
Este sistema se implementará en las 13 regiones educativas del país, pero actualmente hay dos regiones pilotos, en Chiriquí y Veraguas, en donde ya se han instalado los comités interinstitucionales que buscan la coordinación de todos los entes involucrados con la capacitación.
La funcionaria señaló que la tarea que se ha impuesto el ministerio para este año, en materia de capacitación, incluye a más de 60 mil docentes en diferentes temas y áreas del curriculum y actualizaciones.
A través de congresos el Ministerio de Educación ha capacitado a docentes de quinto grado en turismo en conjunto con el IPAT, en las regiones de Bocas del Toro, Veraguas, Chiriquí, Herrera, Los Santos y Kuna Yala.
Se tiene un proyecto con la Fundación Gabriel Lewis Galindo denominado "El Educador del Siglo XXI" que pretende ayudar al docente dándole herramientas para el mejor manejo del aula, la disciplina escolar y los valores, tan necesarios en estos momentos. Además de un programa que se inició en febrero sobre inteligencia emocional, donde se han preparado cerca de 400 docentes.
También existen programas de capacitación con organismos no gubernamentales, con la Autoridad Nacional del Ambiente (ANAM), proyectos macros relacionados con el análisis e interpretación de la curricula de educación básica general, ejecutado a través de la contratación por licitación de la Universidad de Panamá donde se han beneficiado alrededor de 14 mil docentes.
Por otro lado, indicó Álvarez, se está dando la capacitación de "Escuela Nueva, Escuela Activa" dirigida a maestros y maestras que se encuentran en las áreas de difícil acceso que atienden multigrados. El programa realizado en conjunto con el Banco Mundial, en su primera fase atendió unos 700 docentes, a través de las diferentes regiones.
Para los docentes, los cambios que se hagan en la educación de aquí en adelante serán trascendentales para el buen desarrollo del sistema y la calidad de profesionales. Por ello este tema surge como un elemento esencial en las discusiones que se realizan actualmente en el país para la transformación de la educación en Panamá.
La Ley sobre Seguro Educativo, aprobada recientemente, estipula que el 1% se dedicará para la formación gremial docente, porcentaje que según los cálculos hechos asciende a cerca de 600 mil balboas.
Esta nueva ley destinó un 1% para la formación docente, lo que significa que estos recursos van a pasar al ministerio y de acuerdo con las necesidades de las organizaciones gremiales, con personería jurídica, será el acceso a estos recursos que permitirán la organización de charlas, congresos, seminarios, actividades de investigación educativa y publicaciones.
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