Con el propósito de mejorar la pedagogía docente e introducir elementos didácticos en las asignaturas de matemáticas, ciencias y tecnología para los estudiantes panameños de primer grado hasta sexto año, se desarrolla el proyecto de esquemas de aprendizaje científico y tecnológico , con la participación de profesores y maestros del país.
El programa coordinado por la Secretaría Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (SENACYT) con la colaboración del Banco Interamericano de Desarrollo (BID), es dictado por renombrados facilitadores extranjeros entre los que se destaca Scott May quién ha diseñado cursos de teleconferencias en universidades norteamericanas.
En la actividad participan igualmente José Espinosa, gerente investigativo de SENACYT; Fernando Cajas, investigador asociado de la Asociación Americana para el Avance de las Ciencias (AAAS), e Ilda Sánchez, coordinadora del proyecto de esquemas de aprendizaje.
Scott May, creador de innovadores programas educativos para centros de enseñanza en los Estados Unidos y uno de los principales colaboradores en Panamá del proyecto 2061 dijo que la Asociación Norteamericana para el avance de la ciencia (AAAS) se inició en 1985 y entre sus perspectivas está el lograr avances en el área científica a largo plazo.
"Este es un equipo de profesionales, científicos, ingenieros y otros, que buscan lograr que en el año 2061 el mundo sea totalmente diferentes, donde todos los ciudadanos estén plenamente capacitados en ciencias y tecnología", dijo el doctor.
Fernando Cajas, investigador de la AAAS, expresó que el organismo que representa analiza el problema desde un punto de vista científico debido a que hasta el momento la solución de éstos ha estado en manos de personas sin capacidad.
Destacó que se necesita una redefinición del conocimiento basado en la mejor investigación científica que se fundamente en un análisis del aspecto pedagógico que cambie la manera de enseñar y aprender para que en un futuro los niños se inserten en el conocimiento científico, matemático y tecnológico que les sirva para encarar los retos del futuro.
Por su parte Ilda Sánchez, coordinadora del proyecto de esquemas de aprendizaje señaló que este se origina del interés de SENACYT en darle un apoyo al curso de las asignatura de matemáticas, ciencias y tecnologías y es el resultado de evaluaciones que arrojaron serias limitaciones en los sistemas de enseñanza.
Sánchez explicó que el proyecto comenzó en 1998 con profesores de los colegios Fermín Naudeau, Alberto Einstein, y el Centro Básico General República de Haití, seleccionados como centros pilotos para la ejecución del plan.
Agrega que también participan algunos profesores de la Universidad de Panamá (UP) que entraron al programa por concurso.
"Aproximadamente 200 profesores han recibido el seminario, de estos un grupo viajó a Washignton el pasado año como parte del programa para recibir capacitación", señaló Sánchez en relación con la aplicación del programa en los docentes.
Destacó que los estudiantes que son atendidos con las nuevas metodologías se mantienen reacios en un principio por desconocer la temática, pero posteriormente solicitan que el mismo sea aplicado por los docentes de las demás asignaturas.
Mientras tanto, José Espinosa, gerente investigativo de SENACYT, expresó que para la promoción y realización de proyectos como el 2061, la entidad adscrita a la presidencia de la República prevé la colaboración con otras instituciones como el Ministerio de Educación quién le dará continuidad a los programas educativos y tendrá que contemplar la búsqueda de fondos.
Por ahora las fases de programa se realizan con todo éxito expresa la profesora Sánchez, quién añade que cuando concluya esta primera etapa los docentes tienen que haber realizado dos o tres seminarios.
Fernando Cajas dejó claro que el intercambio de modelos y esquemas de enseñanzas con Panamá no son impuestos ya que el país podrá utilizarlos en su momento.
Sostuvo que este es un proyecto que se esta dando en el mundo entero, pero se trabaja de manera más enfática en Panamá.
"Debemos provocar un cambio de actitud entre los docentes y estudiantes de forma que puedan ser competitivos y eso es lo que busca AAAS, no imponemos un sistema educativo, sino la forma de cómo mejorar la calidad de enseñanza en los colegios primarios y secundarios", acotó.
