Elaborar tembleques, confeccionar máscaras, aprender a bailar bullerengue y congo, era parte de lo que aprendían los educadores en los seminarios de capacitación organizados por el Ministerio de Educación (MEDUCA).
Esta fue la explicación que dieron los encargados de la Dirección Nacional de Formación y Perfeccionamiento Profesional del MEDUCA, ante la poca efectividad de estos cursos, por lo menos en los últimos 10 años.
Pero esta triste realidad va más allá. En los años anteriores no había control sobre las capacitaciones y cualquier docente podía ser seminarista, con tan sólo recibir un curso.
Estos hechos explican la poca efectividad de los seminarios en el sistema educativo y la ineficiencia en la inversión de los recursos estatales.
Incluso la Dirección de Formación de MEDUCA realizó una evaluación para medir los resultados de los cursos en algunos docentes, y detectaron que solo cinco de cada 10 maestros y profesores aplicaban lo que aprendían en los seminarios.
Roberto González, director nacional de formación y perfeccionamiento profesional de MEDUCA, sostuvo que invertirán B/. 1.7 millones en seminarios de capacitación, sin embargo este año las cosas serán diferentes a tiempos anteriores, ya que los cursos estarán enfocados en la metodología de la enseñanza.
González indicó que una parte importante de los fracasos a nivel nacional está relacionado con la mala metodología que usan algunos docentes.
El director resaltó que todo los seminarios iniciaron a tiempo y que resultarán beneficiados cerca de 17 mil educadores, a nivel nacional.
?Habrá docentes que tomarán hasta tres seminarios, por lo que saldrán con buenos conocimientos?, aportó.
Negó cualquier atraso en los cursos como denunciaron docentes, y destacó que se realizarán durante todo el año.
Por su parte, Luis López, de la Coordinadora de Unidad magisterial (CUM), calificó como ?lamentable? que recursos destinados a capacitación sean utilizados para enseñar a bailar y realizar artesanías.
En tanto, Andrés Rodríguez, del Frente de Acción magisterial (FAM), cuestionó el poco control que se reportó en años anteriores sobre el tipo de curso que se impartía y la calidad de los seminaristas que los brindaban.
Minientrevista : Nivia Rossana Castrellón
Capacitaciones no atendían necesidades de formación
Existe un consenso entre los actores sociales y políticos que la actual modalidad de capacitación de educadores no está dando los resultados esperados.
Urge un cambio que considere un enfoque sistémico en la solución del problema así como el uso de herramientas técnicas y científicas que hagan del proceso de capacitación, un medio para mejorar la calidad de la educación .
En los últimos años ha quedado evidenciado que las capacitaciones no atendían las necesidades urgentes en materia formativa del capital humano panameño. Se hace impostergable el diseño de un sistema de perfeccionamiento que considere tanto el impacto en la formación del educador como en los aprendizajes de sus estudiantes, pero con supervisión.
