Aclarando posiciones
En la actualidad son muchos los casos de embarazos de estudiantes de diferentes colegios de educación media, (públicos y particulares) que, sin asegurar, parecen patrocinados por las complacientes disposiciones legales que les favorecen, (pero que con su ejemplo perjudican al resto del estudiantado y a la sociedad en su sustento moral) que nos inducen a pensar que hay algo que, además de no funcionar bien, puede conducir a un liberalismo sexual como el que se diera en las décadas cincuenta y sesenta, en algunos países capitalistas del mundo.
En base a ello y tratando de inducir a una reflexión tanto a quienes manejan los asuntos educativos nacionales, como a los mismos padres y madres de familias, en nuestra condición de periodista y educador, exponemos estas tesis, por el interés que reviste lo que está ocurriendo y porque observamos que ya ni siquiera hay recato, sino por el contrario, se exponen como galardonadas a quienes sin vergüenza alguna se presentan a los salones de clases con una abultada barriga o un hijo en los brazos. Escuela-hogar.
En un principio, cuando los humanoides ( durante la Edad de Piedra) superaron a los otros seres vivos y se unen, macho y hembra, para dar forma a la más primitiva de las sociedades, el producto de esa unión (hijos) tuvo a esos padres como los responsables del cuidado, formación y supervivencia de esa nueva vida.
Durante la extensa noche de la prehistoria, la enseñanza fue empírica y lo que podríamos considerar por educación o formación integral, se da por las muy estrictas guías paterna y materna.
En la Edad Antigua, con la invención del alfabeto-escritura y el consiguiente despegue mental de los individuos, surge como problema familiar, este aprendizaje (leer- escribir), del cual se encargan unas personas (tutores), de cuyas enseñanzas se benefician principalmente las clases que pueden o pudientes (clases altas).
Transcurridos muchos más años, los autores de la existencia humana terrena (madre-padre) continuaron dedicados a educar, pobre o ricamente, según cada caso, a sus hijos.
Con el surgimiento de una sociedad más complicada -naciones estados o ciudades estados-, el gobierno de éstas, asume como deber, la instrucción de los nacidos en sus espacios territoriales.
Esta tendencia se ha fortalecido a través de los años, y hasta la fecha se sigue considerando obligación estatal.
Sin embargo, dado el crecimiento poblacional y la escasez de recursos del Estado para hacer posible tal deber en toda su magnitud, se permite la asistencia del sector privado, en lo que son las etapas instruccionales de las personas.
Separamos entonces, con claridad, la responsabilidad de instruir (recibir o brindar conocimiento) de la de educar, (formar integralmente al individuo para una vida plena en su correspondiente habitat).
Enfatizamos, entonces, que el aspecto de la educación sigue siendo responsabilidad obligada de quienes muy gustosamente han traído hijos al mundo.
La escuela (pública o particular) responde al área instruccional.
Los valores (éticos, morales, de respeto, veracidad, honestidad, temor, etc.) entran en las obligaciones fundamentales de madres y padres(hogar).
Atender a los hijos en la apreciación, diferenciación y práctica del bien y en el rechazo del mal, es tarea intransferible de madres y padres (hogar).
El fomento del razonamiento, las ciencias prácticas, experimentales, naturales, exactas, sociales, humanísticas, el mundo de las ideas, los conceptos, tecnologías, cultura general; desarrollo de la ética, la estética, el pensamiento creativo, recreativo, así como las sanas ambiciones, son atribuciones de las escuelas.
Una alumna o un estudiante menor de 18 años que deserte o rompa con las normas generales del sistema escolar anticipándose a la procreación por ejemplo, es responsabilidad de la madre y el padre (hogar).
Lo que se genere de tal hecho debe ser asumido en consecuencia, por quienes tengan, tal patria potestad.
En conclusión señalamos que: En el proceso formativo de cada ser humano, sus padres y madres (autores materiales y sentimentales) tienen obligaciones propias que no pueden trasladar irresponsablemente a un plantel escolar, cuando sea ésta una conducta impropia y que vaya en perjuicio de quienes sí cumplen con las normas de buena convivencia social.
En base a ello y tratando de inducir a una reflexión tanto a quienes manejan los asuntos educativos nacionales, como a los mismos padres y madres de familias, en nuestra condición de periodista y educador, exponemos estas tesis, por el interés que reviste lo que está ocurriendo y porque observamos que ya ni siquiera hay recato, sino por el contrario, se exponen como galardonadas a quienes sin vergüenza alguna se presentan a los salones de clases con una abultada barriga o un hijo en los brazos. Escuela-hogar.
En un principio, cuando los humanoides ( durante la Edad de Piedra) superaron a los otros seres vivos y se unen, macho y hembra, para dar forma a la más primitiva de las sociedades, el producto de esa unión (hijos) tuvo a esos padres como los responsables del cuidado, formación y supervivencia de esa nueva vida.
Durante la extensa noche de la prehistoria, la enseñanza fue empírica y lo que podríamos considerar por educación o formación integral, se da por las muy estrictas guías paterna y materna.
En la Edad Antigua, con la invención del alfabeto-escritura y el consiguiente despegue mental de los individuos, surge como problema familiar, este aprendizaje (leer- escribir), del cual se encargan unas personas (tutores), de cuyas enseñanzas se benefician principalmente las clases que pueden o pudientes (clases altas).
Transcurridos muchos más años, los autores de la existencia humana terrena (madre-padre) continuaron dedicados a educar, pobre o ricamente, según cada caso, a sus hijos.
Con el surgimiento de una sociedad más complicada -naciones estados o ciudades estados-, el gobierno de éstas, asume como deber, la instrucción de los nacidos en sus espacios territoriales.
Esta tendencia se ha fortalecido a través de los años, y hasta la fecha se sigue considerando obligación estatal.
Sin embargo, dado el crecimiento poblacional y la escasez de recursos del Estado para hacer posible tal deber en toda su magnitud, se permite la asistencia del sector privado, en lo que son las etapas instruccionales de las personas.
Separamos entonces, con claridad, la responsabilidad de instruir (recibir o brindar conocimiento) de la de educar, (formar integralmente al individuo para una vida plena en su correspondiente habitat).
Enfatizamos, entonces, que el aspecto de la educación sigue siendo responsabilidad obligada de quienes muy gustosamente han traído hijos al mundo.
La escuela (pública o particular) responde al área instruccional.
Los valores (éticos, morales, de respeto, veracidad, honestidad, temor, etc.) entran en las obligaciones fundamentales de madres y padres(hogar).
Atender a los hijos en la apreciación, diferenciación y práctica del bien y en el rechazo del mal, es tarea intransferible de madres y padres (hogar).
El fomento del razonamiento, las ciencias prácticas, experimentales, naturales, exactas, sociales, humanísticas, el mundo de las ideas, los conceptos, tecnologías, cultura general; desarrollo de la ética, la estética, el pensamiento creativo, recreativo, así como las sanas ambiciones, son atribuciones de las escuelas.
Una alumna o un estudiante menor de 18 años que deserte o rompa con las normas generales del sistema escolar anticipándose a la procreación por ejemplo, es responsabilidad de la madre y el padre (hogar).
Lo que se genere de tal hecho debe ser asumido en consecuencia, por quienes tengan, tal patria potestad.
En conclusión señalamos que: En el proceso formativo de cada ser humano, sus padres y madres (autores materiales y sentimentales) tienen obligaciones propias que no pueden trasladar irresponsablemente a un plantel escolar, cuando sea ésta una conducta impropia y que vaya en perjuicio de quienes sí cumplen con las normas de buena convivencia social.
