Consenso frente a la crisis educativa

Resulta injusto culpar a las autoridades educativas por la crisis que atraviesa ese sector. Tal condición viene desde hace años y la propia sociedad ha sido incapaz en ponerse de acuerdo frente al tema. Lo que si podría ser responsabilidad de las actuales autoridades es la forma como han encarado el problema. Considerando la amplia cobertura que tiene la crisis educativa nadie puede abrogarse la sapiencia individual para corregirla, ni demeritar los esfuerzos anteriores para alcanzar una salida; ni desconocer los componentes del sector. Encarar el problema pasa por una sumatoria de factores pasados y presentes que permita a las autoridades producir consensos. No hacerlo es producir un efecto proporcionalmente inverso, y que es el camino que allí podrían estar tomando las cosas. Ser fuente de consenso permite sentarse con los más diversos sectores, escuchar sus propuestas y comprometerlos igualmente. Casi siempre, aquellos que proponen llegan con la condición de no haber sido escuchados, y por lo mismo actúan como si quisieran imponer agendas, cuando sólo conocen el problema parcialmente. Y es allí donde están en ventaja los que propician el consenso, para armonizar propuestas, comprometer sectores y neutralizar crisis en ciernes. La confrontación sólo beneficia a los que quieren destruir. El consenso no es una concesión degradante que afecte autoridades o rangos, sino una herramienta eficaz que pone a prueba la paciencia, la habilidad e inteligencia en el tratamiento de un tema.