Educación obsoleta
Panamá no podrá entrar de lleno en la Era Post Industrial si su modelo educativo no es transformado radicalmente. Así como para la Era Industrial el modelo educativo se construyó con base en el esquema dominante de creación de riqueza, el de la Sociedad Post Industrial debe corresponder con la nueva dinámica socioeconómica.
Si el modelo dominante trasciende las fronteras nacionales, se construye con base en redes, es multidisciplinario, flexible e innovador, requiere lenguajes y protocolos comunes, promueve la cooperación en algunas facetas y la competencia en otras - lo que se llama la "coopetencia"- y la información debe ser de acceso inmediato y actualizada en tiempo real, nuestro modelo educativo debe estructurarse en consecuencia.
Los países más exitosos en educación deben ser los modelos de referencia. Cuando analizamos el número uno, que es Finlandia, notamos que considera como uno de sus módulos un esquema que en Panamá nos mortificamos por abandonar lo antes posible por "obsoleto". Este es el de la Escuela Multigrado. No sólo es llamativo que allá hayan descubierto que la Escuela Multigrado es muy efectiva para el mundo de hoy, sino que en Panamá, los alumnos de estas escuelas obtengan mejores calificaciones en evaluaciones generales que los de las escuelas masificadas. Preguntémonos por qué, y veremos atisbos de causalidad en un análisis muy puntual. La escuela masificada correspondía adecuadamente con una sociedad que salía de la pobreza gracias a la industrialización pero este sistema universal de educación es realmente una novedad de apenas un par de siglos. Por miles de años, la matriz fundamental de la educación había sido la familia; ésta es una escuela multigrado.
Requerimos de pensadores audaces y de políticos con coraje que señalen el camino. Perdemos el tiempo si seguimos mirándonos el ombligo en lugar del futuro.
