Educación sexual para niños
¿Es correcto iniciar clases de educación sexual para niños a partir del kinder? La pregunta obedece a una preocupación expresada la pasada semana por algunas personas, preocupadas porque -dijeron- se está promoviendo una ley en ese sentido.
Cierto o no, el llamado de atención trae a debate los aciertos o los errores que implica esa probabilidad y las consecuencias que entraña. ¿Hasta dónde está preparado un niño, o hasta dónde una metodología educativa puede garantizar la enseñanza eficaz de un tema como ese a un menor que apenas despierta a la vida?
Aun está sobre la mesa la desagradable sorpresa que ha implicado la desautorización de padres, al recomendarles a los niños la denuncia si sus progenitores los maltratan. Nadie ha demostrado hasta ahora que el método ha garantizado una reducción sustancial en este tipo de trasgresiones. Muchas son las quejas, sin embargo, de padres que ahora no saben qué hacer con sus hijos, porque han perdido autoridad; pero nadie recoge la leche derramada. Ahora se habla de comenzar a tratar la educación sexual con niños que ni siquiera han entrado al primer grado. ¿Puede garantizar eso poner fin, por ejemplo, a los abusos sexuales de menores? ¿Puede reducirse la tasa de maternidad adolescente? O, por el contrario, puede devenir en un enfoque distorsionado del tema.
Hasta ahora, la metodología utilizada por los padres ha puesto a salvo, en su mayoría, a los muchachos prácticamente hasta la adolescencia; y plantear la cuestión a partir del jardín de infancia, parece presentarse como correctivo y, al mismo tiempo, un cuestionamiento a la forma como el tema ha sido tratado. Tal parece que cada medida propuesta para "poner a salvo" a la nueva generación, entraña atentados a la unidad familiar, a la autoridad paterna y materna, y a las normas que han hecho buena la producción de nuevos ciudadanos.
El que se hayan producido abusos y casos irregulares no debe ser considerado como justificación para cambiar aquellas metodologías que hasta ahora han garantizado buenos ciudadanos. El debate está abierto.
Cierto o no, el llamado de atención trae a debate los aciertos o los errores que implica esa probabilidad y las consecuencias que entraña. ¿Hasta dónde está preparado un niño, o hasta dónde una metodología educativa puede garantizar la enseñanza eficaz de un tema como ese a un menor que apenas despierta a la vida?
Aun está sobre la mesa la desagradable sorpresa que ha implicado la desautorización de padres, al recomendarles a los niños la denuncia si sus progenitores los maltratan. Nadie ha demostrado hasta ahora que el método ha garantizado una reducción sustancial en este tipo de trasgresiones. Muchas son las quejas, sin embargo, de padres que ahora no saben qué hacer con sus hijos, porque han perdido autoridad; pero nadie recoge la leche derramada. Ahora se habla de comenzar a tratar la educación sexual con niños que ni siquiera han entrado al primer grado. ¿Puede garantizar eso poner fin, por ejemplo, a los abusos sexuales de menores? ¿Puede reducirse la tasa de maternidad adolescente? O, por el contrario, puede devenir en un enfoque distorsionado del tema.
Hasta ahora, la metodología utilizada por los padres ha puesto a salvo, en su mayoría, a los muchachos prácticamente hasta la adolescencia; y plantear la cuestión a partir del jardín de infancia, parece presentarse como correctivo y, al mismo tiempo, un cuestionamiento a la forma como el tema ha sido tratado. Tal parece que cada medida propuesta para "poner a salvo" a la nueva generación, entraña atentados a la unidad familiar, a la autoridad paterna y materna, y a las normas que han hecho buena la producción de nuevos ciudadanos.
El que se hayan producido abusos y casos irregulares no debe ser considerado como justificación para cambiar aquellas metodologías que hasta ahora han garantizado buenos ciudadanos. El debate está abierto.
