Educación sin rumbo

¿Tiene la educación en Panamá metas concretas para el año que recién empieza? Probablemente existan muchas escritas en papel, pero se desconoce quién mide anualmente su cumplimiento y, mucho menos, si habrá algún alto funcionario o dirigente gremial del sector que se hará responsable de las graves omisiones de la educación en nuestro país.
El más grave vacío educativo, y que sigue empeorando, es la falta de aprovechamiento escolar debido a la baja calidad de la educación y de la condiciones en que la misma se imparte.
La masificación de la educación no ha traído consigo un mejoramiento de la calidad educativa, pues los estudiantes panameños no dominan el lenguaje, son incapaces de expresarse lógicamente, no tienen un racionamiento analítico-matemático, la comprensión de un texto figurativo-literario es casi nula y al escucharlos, inclusive a muchos de los profesores gremiales, nos preguntamos: ¿en qué idioma hablan?
Sorprende que para medir la eficacia del gobierno en materia educativa se pretenda hablar del cumplimiento o no de las reparaciones de las instalaciones escolares o del número de maestros contratados. Si bien son herramientas básicas, no pueden ser consideradas un objetivo del sistema.
Para corregir esta distorsión, el ministro de Educación, Miguel Ángel Cañizales, debería cambiar el típico discurso del inicio del inicio del año escolar, casi siempre centrado en temas materiales (instalaciones, nombramientos, presupuesto, matrículas, etcétera), pues de esta manera reduce la importancia académica a los cuestionamiento coyunturales.
MEDUCA debería reafirmar los principios universales de la educación, reforzar la visión para mejorar la calidad educativa y, sobre todo, explicar los fines y objetivos para el presente año. Después de todo hace unos meses, y en medio de un conato de huelga docente, se nos prometió un plan sobre la calidad educativa; pero, ¿dónde está?
Diagnósticos hay suficientes, ahora es tiempo de metas y plazos para fijar el rumbo de la educación en nuestro país.