Tanto por hacer
Desde finales del siglo pasado, los informes de progreso educativo del Programa de Promoción de la Reforma Educativa en América Latina y el Caribe (PREAL) han sido valiosas herramientas para medir el progreso educativo de la región. Dos informes de progreso educativo, "Mucho por hacer" (Centro América y la República Dominicana), y "Necesitamos educar con calidad" (Panamá), fueron dados a conocer conjuntamente a la opinión pública, recientemente. Ambos documentos coinciden en evidenciar el importante rezago educativo de la región con respecto a América Latina y el mundo.
La auditoría del avance en la región se hace a través de un boletín de notas que evalúa nueve dimensiones, con calificaciones que van desde muy bueno a muy malo, y refleja las tendencias a través de flechas que indican en qué casos ha habido progresos, dónde ha empeorado y los aspectos que no han tenido cambios en los últimos años. Toma en consideración el avance en la implementación de cuatro recomendaciones básicas que hiciera la Comisión Centroamericana para la Reforma Educativa de PREAL en su primer informe de progreso educativo publicado en el año 2000, "Mañana es Muy Tarde", que incluyen: transferir una amplia cuota de responsabilidad en el manejo del sistema educativo y en la administración de las escuelas a los padres de familia, a los docentes y a la comunidad en general; aumentar la inversión pública en educación a por lo menos el 5% del PIB en cada país, y destinar casi la totalidad de este incremento a la educación primaria y secundaria; fortalecer la profesión docente estableciendo incrementos salariales vinculados al desempeño profesional, mejorando la calidad de la formación inicial y promoviendo la capacitación pertinente; y establecer estándares comunes y ampliamente consensuados, así como un sistema unificado de medición de su cumplimiento y la divulgación de sus resultados.
La conclusión del tercer informe de progreso educativo regional es que, tal como sugestivamente indica su título, hay "mucho por hacer". De nueve dimensiones que se consideran en el informe, sólo se obtiene una calificación de "Bueno" en matrícula (cobertura) con tendencia a mejorar. Se otorgan dos calificaciones de "Regular" sin ningún cambio a las áreas "Autoridad y Responsabilidad de la Escuela por los Resultados" y "Estándares". Hay cuatro calificaciones de "Malo", tres de ellas, sin ningún cambio, en las dimensiones "Permanencia en la Escuela", "Inversión en Educación Básica", "Resultados en las Pruebas" y una con tendencia a mejorar ("Profesión docente"). Lo grave es que persiste siendo el mayor problema de la región centroamericana y de Panamá la única dimensión que obtiene una calificación de "Muy malo", sin tendencia alguna de cambio: la equidad educativa. Significa que en una región marcada por la pobreza y desigual distribución de la riqueza, el sitio donde naces, determina el perfil de educación que recibes. Esto es gravísimo para la región y particularmente ominoso en un país como Panamá, en donde la mitad de la población de niños de 0 a 5 años son pobres y donde uno de los grandes desafíos del país "no es crecer más, sino crecer mejor", como dijera recientemente Enrique Iglesias, ex presidente del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y Secretario General Iberoamericano.
¿Qué hacer? El informe "Mucho por Hacer", además de reiterar la necesidad de implementación a corto plazo de las cuatro recomendaciones que se plasmaran por primera vez en "Mañana es Muy Tarde", insiste en algunas áreas básicas como fortalecer la profesión docente; implementar estándares que señalen claramente qué es lo que nuestros estudiantes deben saber y saber hacer, en cada una de las áreas del conocimiento; consolidar los sistemas nacionales de evaluación; participar en pruebas internacionales; dar apoyo técnico a las escuelas para que puedan fortalecer las prácticas pedagógicas; seguir apoyando los procesos de descentralización y el fortalecimiento de la autonomía escolar y de la rendición de cuentas; realizar esfuerzos significativos para lograr que todos los niños ingresen oportunamente al sistema educativo y logren terminar exitosamente sus estudios; promover programas educativos compensatorios para grupos de estudiantes en situación de vulnerabilidad; y ampliar la cobertura de la educación preescolar y secundaria, especialmente para los jóvenes de las familias más pobres y de las áreas rurales y urbano-marginales. Todas estas acciones deben partir de un verdadero compromiso con la educación que trascienda gobiernos y que incluya a actores políticos y sociales que asuman su papel de agentes de cambio y rompan el paradigma de que dónde naces determina qué educación recibes. Sólo así podremos dormir tranquilos con un crecimiento que acaricia el 10% anual, pero que permea y le cambia la vida a todos los panameños.
El ratón es un transmisor, por lo que añadió: "es raro, pero se puede dar". El agente causal de la leptopirosis es Leptospira interrogans. Dos de los tres reservorios más comunes de la infección se encuentran en las ratas (Leptospira icterohaemorrhagiae) y en los perros (Leptospira canicola).
20 camiones tiene la Dirección de Aseo.
20 más alquila para dar el servicio.
113 rutas son las que atiende en 21 corregimientos.
2 millones de balboas se invierten al mes en recolección y 24.6 al año.
En calle segunda Montería, hace 8 días que no pasa el carro; mientras que en la barriada Los Nogales (primera etapa), la basura cubre la acera. Van 6 días de espera.
Andrés Cedeño, propietario de la Fonda Vikash en el sector 20 de Las Mañanitas, teme una epidemia y le preocupa que los malos olores abundan por la casa. El carro tenía 7 días sin pasar y este medio encontró la vía principal con bolsas en cada esquina.
En el sector 1, cerca del Comisariato Yuliyen, vía principal y sus alrededores, rebosaban de basura. Llevaban 6 días sin el servicio.
En la tercera etapa, los perros hacían de las suyas. Se informó de 15 días de espera del camión.
En la calle principal de Belén, había desperdicios en varios puntos. Tenían 6 días de espera.
En La Victoriano, del lado del aeropuerto, no cabía un papel más. En esa misma recta los tinacos estaban atarugados. Hace 6 días no recogen la basura.
La crisis es evidente. En Las Paredes, Los Llanos de Felipillo, la entrada de la comunidad Tumba Muerto y Cabra la problemática se agudiza. La basura es la compañera de los vecinos, como señaló Benita Castro, vocera de Nueva Esperanza, otra de las comunidades afectadas. Denunció que el carro demora en pasar y cuando lo hace no entra al sector 4.
Los moradores colocan los desechos en la vía principal y temen una epidemia, pues los perros rompen las bolsas.
Con el alquiler de 13 nuevos camiones empacadores debe normalizarse la recolección la semana entrante, según Abraham Goti, director municipal de Aseo. El acuerdo de alquiler fue presentado el pasado martes en el Consejo Municipal de Panamá.
Este fin de semana se espera iniciar la recoleccion con los equipos. Se prevé recoger por día 1, 200 toneladas de basura.
Los operativos de limpieza han cubierto los corregimientos de Río Abajo, Parque Lefevre, Juan Díaz, Tocumen, Pueblo Nuevo.
La auditoría del avance en la región se hace a través de un boletín de notas que evalúa nueve dimensiones, con calificaciones que van desde muy bueno a muy malo, y refleja las tendencias a través de flechas que indican en qué casos ha habido progresos, dónde ha empeorado y los aspectos que no han tenido cambios en los últimos años. Toma en consideración el avance en la implementación de cuatro recomendaciones básicas que hiciera la Comisión Centroamericana para la Reforma Educativa de PREAL en su primer informe de progreso educativo publicado en el año 2000, "Mañana es Muy Tarde", que incluyen: transferir una amplia cuota de responsabilidad en el manejo del sistema educativo y en la administración de las escuelas a los padres de familia, a los docentes y a la comunidad en general; aumentar la inversión pública en educación a por lo menos el 5% del PIB en cada país, y destinar casi la totalidad de este incremento a la educación primaria y secundaria; fortalecer la profesión docente estableciendo incrementos salariales vinculados al desempeño profesional, mejorando la calidad de la formación inicial y promoviendo la capacitación pertinente; y establecer estándares comunes y ampliamente consensuados, así como un sistema unificado de medición de su cumplimiento y la divulgación de sus resultados.
La conclusión del tercer informe de progreso educativo regional es que, tal como sugestivamente indica su título, hay "mucho por hacer". De nueve dimensiones que se consideran en el informe, sólo se obtiene una calificación de "Bueno" en matrícula (cobertura) con tendencia a mejorar. Se otorgan dos calificaciones de "Regular" sin ningún cambio a las áreas "Autoridad y Responsabilidad de la Escuela por los Resultados" y "Estándares". Hay cuatro calificaciones de "Malo", tres de ellas, sin ningún cambio, en las dimensiones "Permanencia en la Escuela", "Inversión en Educación Básica", "Resultados en las Pruebas" y una con tendencia a mejorar ("Profesión docente"). Lo grave es que persiste siendo el mayor problema de la región centroamericana y de Panamá la única dimensión que obtiene una calificación de "Muy malo", sin tendencia alguna de cambio: la equidad educativa. Significa que en una región marcada por la pobreza y desigual distribución de la riqueza, el sitio donde naces, determina el perfil de educación que recibes. Esto es gravísimo para la región y particularmente ominoso en un país como Panamá, en donde la mitad de la población de niños de 0 a 5 años son pobres y donde uno de los grandes desafíos del país "no es crecer más, sino crecer mejor", como dijera recientemente Enrique Iglesias, ex presidente del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y Secretario General Iberoamericano.
¿Qué hacer? El informe "Mucho por Hacer", además de reiterar la necesidad de implementación a corto plazo de las cuatro recomendaciones que se plasmaran por primera vez en "Mañana es Muy Tarde", insiste en algunas áreas básicas como fortalecer la profesión docente; implementar estándares que señalen claramente qué es lo que nuestros estudiantes deben saber y saber hacer, en cada una de las áreas del conocimiento; consolidar los sistemas nacionales de evaluación; participar en pruebas internacionales; dar apoyo técnico a las escuelas para que puedan fortalecer las prácticas pedagógicas; seguir apoyando los procesos de descentralización y el fortalecimiento de la autonomía escolar y de la rendición de cuentas; realizar esfuerzos significativos para lograr que todos los niños ingresen oportunamente al sistema educativo y logren terminar exitosamente sus estudios; promover programas educativos compensatorios para grupos de estudiantes en situación de vulnerabilidad; y ampliar la cobertura de la educación preescolar y secundaria, especialmente para los jóvenes de las familias más pobres y de las áreas rurales y urbano-marginales. Todas estas acciones deben partir de un verdadero compromiso con la educación que trascienda gobiernos y que incluya a actores políticos y sociales que asuman su papel de agentes de cambio y rompan el paradigma de que dónde naces determina qué educación recibes. Sólo así podremos dormir tranquilos con un crecimiento que acaricia el 10% anual, pero que permea y le cambia la vida a todos los panameños.
El ratón es un transmisor, por lo que añadió: "es raro, pero se puede dar". El agente causal de la leptopirosis es Leptospira interrogans. Dos de los tres reservorios más comunes de la infección se encuentran en las ratas (Leptospira icterohaemorrhagiae) y en los perros (Leptospira canicola).
20 camiones tiene la Dirección de Aseo.
20 más alquila para dar el servicio.
113 rutas son las que atiende en 21 corregimientos.
2 millones de balboas se invierten al mes en recolección y 24.6 al año.
En calle segunda Montería, hace 8 días que no pasa el carro; mientras que en la barriada Los Nogales (primera etapa), la basura cubre la acera. Van 6 días de espera.
Andrés Cedeño, propietario de la Fonda Vikash en el sector 20 de Las Mañanitas, teme una epidemia y le preocupa que los malos olores abundan por la casa. El carro tenía 7 días sin pasar y este medio encontró la vía principal con bolsas en cada esquina.
En el sector 1, cerca del Comisariato Yuliyen, vía principal y sus alrededores, rebosaban de basura. Llevaban 6 días sin el servicio.
En la tercera etapa, los perros hacían de las suyas. Se informó de 15 días de espera del camión.
En la calle principal de Belén, había desperdicios en varios puntos. Tenían 6 días de espera.
En La Victoriano, del lado del aeropuerto, no cabía un papel más. En esa misma recta los tinacos estaban atarugados. Hace 6 días no recogen la basura.
La crisis es evidente. En Las Paredes, Los Llanos de Felipillo, la entrada de la comunidad Tumba Muerto y Cabra la problemática se agudiza. La basura es la compañera de los vecinos, como señaló Benita Castro, vocera de Nueva Esperanza, otra de las comunidades afectadas. Denunció que el carro demora en pasar y cuando lo hace no entra al sector 4.
Los moradores colocan los desechos en la vía principal y temen una epidemia, pues los perros rompen las bolsas.
Con el alquiler de 13 nuevos camiones empacadores debe normalizarse la recolección la semana entrante, según Abraham Goti, director municipal de Aseo. El acuerdo de alquiler fue presentado el pasado martes en el Consejo Municipal de Panamá.
Este fin de semana se espera iniciar la recoleccion con los equipos. Se prevé recoger por día 1, 200 toneladas de basura.
Los operativos de limpieza han cubierto los corregimientos de Río Abajo, Parque Lefevre, Juan Díaz, Tocumen, Pueblo Nuevo.
