Unidos en Equidad

[~socialest-1.jpg~ Anabella de Vallarino y Edwin De Souza.]
[~socialest-2.jpg~ Edwin De Souza, Publio Arjona.]
[~socialest-3.jpg~ Giuseppe Cassino y Rosa María de Cassino.]
[~socialest-4.jpg~ Aurora Eleta junto a Vivian Fernández de Torrijos.]
[~socialest-5.jpg~ Diego Alemán y Roberto Alemán.]
"Como en esa época no había libros de textos sino folletos, -recuerda- yo empecé a prepararle a mis muchachos folletos que los tirábamos en mimeógrafos y les salían gratuitos. Esos fueron mis pininos en el oficio de escribir para esos muchachos, luego le dije a una compañera, Magda de Bernard, por qué no escribimos en serio un libro sobre esta materia, Estudios Sociales, y lo escribimos las dos".
Hija de Clemente Cecilio Correa Cigarruista y de Zoila Delgado de Correa, es parte de 12 hermanos, la mayor de las mujeres.
Semblanzas: ¿Cómo evalúa Noris Correa la situación por la que pasa la educación panameña en estos instantes?
NLCdS: Los educadores que somos responsables y que trabajamos por tanto tiempo con estudiantes tanto de nivel primero como secundario, nos preocupa muchísimo la situación de la educación en el país. Yo diría que la responsabilidad no está en este gobierno, sino que esto se ha venido deteriorando desde hace años atrás. La responsabilidad es compartida entre las autoridades educativas y los docentes, porque cuando hemos trabajo en secundaria sabemos cómo debe manejarse a los estudiantes para que cumplan con sus obligaciones y cómo deben evaluarse. Sobre todas esas cosas nosotros recibíamos seminarios. Estamos fallando porque los seminarios se dan como muy apresuradamente. He escuchado a algunos educadores que no asisten porque sienten que no tienen nada que les pueda servir para su mejoramiento. Sin embargo creo que tenemos que luchar por mejorar la educación porque definitivamente es la base de desarrollo del país.
Semblanzas: Las autoridades educativas han hablado de la necesidad de transformar el Plan Curricular ¿cómo ve esa posibilidad?
NLCdS: El Plan Curricular ha sido caballito de batallas de todos los gobiernos. Venimos en eso hace mucho tiempo, y hacemos cambios pero que no son profundos sino cosméticos. Yo era una asidua visitante del Ministerio de Educación. Ahora, sinceramente, no voy. Era lamentable el relajamiento que se notaba en ese ministerio, que no era lo que ocurría antes, donde había mucha seriedad, mucha responsabilidad. Aquello del plan curricular ha sido como un caballito de batalla como para decir "vamos a transformar a la educación". El Ministerio se ha politizado muchísimo. Yo formo parte de una asociación de autores nacionales, y nos hemos preocupado tanto por ver qué hacemos, todas estamos jubiladas, pero todavía estamos en capacidad de ayudar en esto, por la experiencia que tenemos. Con la Ministra anterior solicitamos audiencias, nunca nos recibió, cuántas veces se la hemos solicitado a Ministro actual, tampoco. Entonces si no se escucha a las personas que hemos vivido la educación que tenemos una gran experiencia, que nos hemos ofrecido a ayudar en algo y ni siquiera se nos atiende. Como Asociación luchamos machísimos para que las obras de los autores nacionales fueran consideradas primordialmente, que si había textos extranjeros y nacionales en la misma materia, se escogieran los textos nacionales. Un autor español no sabe de la idiosincrasia de nuestro país. El nivel escolar de los niños de España no es el mismo nivel de los niños de Panamá. Entonces vienen los libros escritos a muy alto nivel, y he escuchado a maestros decir que ni siquiera ellos los entienden. Ocurre una cosa, luchamos, fuimos a la Asamblea pero nos sentimos defraudados, porque los textos que son escritos por autores nacionales han sido echados a un lado. Escuelas muy responsables si los utilizan porque saben que son libros escritos para los niños y la juventud panameña. Nosotros conocemos el ambiente, conocemos los problemas de la comunidad y del país, y estos libros reflejan estas cosas y los ponemos al nivel del estudiante. Con el pronunciamiento que hizo el Ministro de Educación para los cambios curriculares nosotros nos ofrecimos para participaren esa comisión y ni siquiera se nos ha contestado. Así que yo creo que la responsabilidad es compartida, y creo que los maestros, algunos no tienen vocación de enseñar.
Semblanzas: ¿Cree Usted que la selección de educadores hoy es buena?
NLCdS: Es lamentable la situación. Yo creo que hay muchos educadores que se van al sector por las vacaciones, por los salarios, que nos son malos, y por que les parece que es muy fácil enseñar, cuando eso no es así. Por eso tenemos maestros y profesores que te dictan la clase sentados ante su pupitre, mandan a copiar del tablero y mañana me traen las respuestas a estas preguntas. Yo jamás pude dar una clase sentada, porque me parecía que eso no podía ser, igual que ir sin preparar el tema. Eso para nosotros era un irrespeto para la profesión. Se que no estoy generalizando porque hay mucho maestro responsables, pero también hay una gran parte que creo que no esta cumpliendo con la función de educar.
Semblanzas: ¿Cree Usted debe cambiar el mecanismo de selección de los educadores?
NLCdS: Acaba de pasar algo vergonzoso, que los maestros hayan falsificado sus créditos, sus puntajes para optar por una posición. Ese maestro no debe continuar trabajando en la educación. La educación debe ser rigurosa, yo creo que debe ser destitución. Eso no es ser maestros. Si recordamos el Himno al maestro allí te dice que es lo que es un educador. Entonces cómo es posible este hecho, que es vergonzoso, y cada vez aumenta más la cantidad. Es vergonzoso que la manera como se está evaluando esté fallando, porque ahora están encontrando, de años atrás, maestros que han hecho lo mismo. Entonces esto debe ser más riguroso.
Semblanzas: ¿Hay mucha politización en el sector educativo?
NLCdS: En primer lugar considero que el ministro de educación no debe ser político, y tampoco los funcionarios importantes del Ministerio, creo que deben ser apolíticos. Esa es mi convicción. Sin embargo hace años tenemos ministros políticos, que son nombrados porque pertenecen al partido en el poder. Ahora, el educador puede ser político, pero yo diría que puede ser un político que cumple con sus funciones políticas de ciudadanos, votar en las elecciones pero no ser un ente político al servicio del poder. Eso no puede ser, es decir que yo este en el ministerio de educación atendiendo lo que indique políticamente el que este mandando. Nosotros siempre hemos estado solicitando que se nombre a un educador, no aun político en el Ministerio de Educación.
Semblanzas: ¿Deben involucrarse otros sectores vinculados al sector educativo?
NLCdS: Aquí hay muchas instituciones que podrían ayudar machismo al ministerio de educación. Hay asociaciones como la nuestra, otras instituciones que se han ofrecido a servirle al ministerio de educación gratuitamente pero pareciera que no necesitan esa ayuda.
Semblanzas: ¿Cómo concibe la operatividad del Ministerio de Educación?
NLCdS: Yo creo en la descentralización, y de hecho el Ministerio está descentralizado, lo que pasa es que como que hay mucha des organización en estas mismas regionales, que es el problema por el cual no se resuelven las cosas. El Ministro debe descentralizar, los problemas ubicarlos en el lugar correspondiente, para que estas secciones del ministerio resuelven los problemas. Pero ¿qué ocurre? Cuando hubo el cambio de planes nosotros comenzamos a trabajar los nuevos libros con los nuevos planes a pesar de que no estábamos de acuerdo con ellos. Y nosotros nos dirigimos a la ministra de entonces, y nos mandaron a curriculum para exponer nuestras opiniones y se nos pidió que lo hiciéramos por escrito. Como en la asociación hay profesoras de todas las materias, cada grupo preparó lo que consideraba que debía eliminarse o agregarse a esos planes. ¿A dónde fue a aparar eso?, no sé, a la basura; un trabajo increíble que nosotros hicimos. Estas son las cosas que hacen que uno no crea en estos anuncios de cambios en la educación. Los educadores que tenemos el tiempo, sobre todo los educadores jubilados podemos contribuir a mejorar estas cosas. Y qué ocurrió: preparamos nuestros textos, y después que se haban iniciado las clases, porque nunca logramos que curriculum nos dieran copias de los planes. Cuando empezaron las clases vimos que muchas empresas editoriales ya tenían los textos listos con los programas. Yo soy una decepcionada de la educación como está, y me parece que por ese camino no vamos a hacer nada.
Semblanzas: ¿Pero también parece que se ha perdido mucho de los valores cívicos?
NLCdS: Creo que no cuentan actualmente en las escuelas. Yo he hecho dos libritos sobre los valores morales, sobre todo para niños pequeños, porque creo que debemos afianzar estos valores en los niños, que son los retoños que van hacia adelante, para ver si tenemos una mejor generación. Yo voy con ese librito al Ministerio de Educación y me dicen que no hay dinero. Hasta allí legamos. El otro lo compró Cable & Wirles, que lo está repartiendo gratuitamente en todas las escuelas ele país. Nosotros somos incansables porque queremos ayudar con la construcción de una educación más a tono con las necesidades de la niñez y la juventud de este país.
Semblanzas: ¿Cuándo se inicia Usted como maestra?
NLCdS: Yo me gradué a los 22 años como profesora de geografía e historia, e inmediatamente me nombraron en Chitré, en el José Daniel Crespo, y como en esa época no había libros de textos sino folletos, yo empecé a prepararle a mis muchachos folletos que los tirábamos en mimeógrafos y le salían gratuitamente. Esos fueron mis pininos en el oficio de escribir para esos muchachos, luego le dije a una compañera Magda de Bernard por qué no escribimos en serio un libro sobre esta materia, era Estudios Sociales. Trabajé 10 años en Chitré, luego me trasladaron a Panamá y acá me dediqué a escribir los textos y fueron saliendo uno a uno.
Semblanzas: ¿A partir de cuando y cual es el primer texto que Usted escribe?
NLCdS: Estudios Sociales para primera año, que luego ha cambiado a Ciencias Sociales.
Semblanzas: ¿Cuál era el tiraje?
NLCdS: Bueno como yo tengo tantos libros sería imposible que yo pudiera editarlos, así que lo que hago es que se los doy a Distribuidora Lewis, y ellos tiendo años de estarlos editando.
Semblanzas: ¿Durante cuantos años ha tenido Usted una edición continua de estos libros?
NLCdS: Mis libros los he hecho uno tras otros, y todavía con mis ochenta años, estoy trabajando. Una talas es una de las ultimas cosas que yo hecho. Llevo casi cincuenta años escribiendo. A veces reencuentro por ahí a mis estudiantes y me siento también cuando me saludan y me abrazan. Es emocionante cuando te encuentras con tus alumnos y sabes que has hecho algo por ellos (se emociona) Trabajo toda su vida en José Dolores Moscote. Faltándome dos años para jubilarme fui supervisora de geografía e historia nacional, entonces estando en el ministerio me jubile.
Semblanzas: Usted tiene ochenta años y una lucidez envidiable, ha estado, sin embargo, en discusión en los últimos meses la aplicación de una ley, la 61, conocida como Ley Faundes, que limita a 75 años los nombramientos de personas que siguen siendo productivas ¿Cómo se manifiesta usted antes este estatuto?
NLCdS: Creo que es una burla para con la tercera edad, pero sobre todo para con aquellos que habiendo formado a una generación, a la que le hemos dado todo nuestro esfuerzos ahora se ensañan con una ley como esa que va contra el derecho al trabajo, contra el derecho a la vida y que además desconoce toda una experiencia adquiridas, la misma que sirvió para formarla a ellos. Yo considero que esta ley desconoce los conocimientos, la sabiduría de los hombres y mujeres panameños que todavía tenemos capacidad para ofrecerle servicios al país. Las constituciones más avanzadas del mundo consagran el derecho al trabajo sin restricciones. En México, la Constitución de Querétaro y la alemana, ya tenían este principio de libertad de trabajo sin restricción de ninguna especie. Las Constituciones de 1941 y 1946, redactada por José Dolores Moscote, Ricardo J. Alfaro y Eduardo Chiari también contemplaban este derecho social. En consecuencia creo que es un estatuto que debe ser derogado, no sebe seguir existiendo.
Semblanzas: La pregunta siguiente le entorna el semblante. Si hasta ahora ha sido directa y docente en sus respuestas, de momento se vuelve reflexiva, suave, como si su pensamiento fuera una mano que buscara al tacto, muy en el fondo, con cuidado, algo que ha atesorado por mucho tiempo; por la forma como comenzaron a brillarle los ojos pareciera que en lugar de haber entrado a una etapa de su vida, hubiéramos invado un espacio amplio y consistente. ¿Por qué opta por el magisterio? ¿Hay alguien que influya en usted para que haya asumido esa decisión?
NLCdS: Mi mamá. Ella soñaba con verme convertida en maestra y me llegada a la Normal se debió en gran parte a ella. Era una mujer verdaderamente buena. Por esos años la comida, el lavado y el planchado en la Normal costaba 10 dólares al mes, y ella tenía, vacía, una latita de leche con una ranura donde iba echando, durante el mes, monedas tras moneda hasta que completaba los diez balboas.
Semblanzas: Zoila no pudo estar en la graduación de Noris. Falleció antes de ese evento, y lo mismo ocurrió con Clemente, el papá de Noris cuando esta estaba a punto de egresar de la universidad. De su madre recuerda las cartas que le escribía con fina caligrafía, y donde además de los consejos, le enviaba poesías. Una de estas últimas: Si Tienes Una Madre Todavía, de la autora alemana del siglo XIX, Johan Heinrich Neuman, es recordada con particularidad por la profesora Correa. Una de sus partes dice:
Si tienes una madre todavía,
da gracias al Señor que te ama tanto,
que no todo mortal contar podría,
dicha tan grande ni placer tan santo.
Si tienes una madre.. sé tan bueno
que ha de cuidar tu amor su paz sabrosa,
pues la que un día te llevo en su seno
siguió sufriendo y se creyó dichosa.
Veló de noche y trabajó de día
leves las horas en su afán pasaban,
un cantar de sus labios te dormía,
y al despertar sus labios te besaban.