Aprender es = a diversión

No anunciar lo que se pretende "enseñar" y sembrar y cultivar el asombro harán del proceso de aprendizaje una experiencia placentera, según el profesor Javier González.

La razón por la cual sugiere él, no anunciar qué se pretende enseñar, es porque "hacerlo así equivale a contar la película antes de verla".

Más atractivo es promover un "descubrimiento", una aventura en la cual la maestra o el maestro actúa como conocedor del camino y como ágil guía para el logro de los aprendizajes' que tiene previstos en su plan de trabajo".

Para que se tenga más claro el concepto, procede a dar una detallada explicación sobre este punto.

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¡Héla a continuación!

Un ejemplo: No anunciar que en clase "enseñará la división".

Proponga que formen grupos de tres o cuatro niñas y niños.

A cada grupo le entrega seis piedrecitas para experimentos.

El primero es repartirlas- sin contarlas- en dos montoncitos y luego comparar las diferentes reparticiones, que podrían ser 1 y 5 // 2 y 4 // 3 y 3... Luego, repartir de tal manera que haya igual cantidad de piedrecitas en cada montoncito:

a) En 2 montoncitos...

b)En 3 montoncitos...

c) En 6.....

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Los mismos aprendices descubren que 6 'repartido o DIVIDIDO' entre 2 es igual a 3. Y que la misma cantidad, 'dividida' entre 3, su resultado es 2. Y entre 6, es 1 para cada uno.

Después se juntan o suman dos grupos y así formarán una nueva cantidad (12) con la cual se procede en forma similar:

Repartir en igual cantidad de piedrecitas entre 2; entre 3; entre 4 ; entre 6 y entre 12. Cada aprendiz expresa su propia conclusión y se reafirma en grupo.

Al final, juntar todas las piedrecitas de todos los grupos de experimentadores, contarlas y descubrir en cuántas formas podrían dividirse, dentro del Principio de igual cantidad de elementos en cada repartición o distribución....

Esta primera "excursión" de experimentos abre la puerta de otras excursiones con diferentes objetos y cantidades que sean divisibles en cantidades iguales... También descubrirán objetos y cantidades que no son divisibles en partes iguales.

Así funciona la gran Aventura del "Pensar Matemáticamente", más motivante que repetir las tablas de multiplicar, en este ejemplo.

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Según plantea: "De forma similar se puede proceder en variados aprendizajes. Tener presente que 'Lo que se oye, se olvida; o que se ve, se recuerda un poco más; y lo que se hace, se aprende'. Por supuesto, no todo es tan demostrable en esta forma, pero sí procurar descubrimiento, emoción de aprender. Así se va formando "El Aprender a Aprender".

Respecto de la segunda sugerencia, sembrar y cultivar el asombro, la curiosidad, dijo que este "es la base de la motivación intrínseca. Descubrir es participar en sus propios aprendizajes, incluyendo a docentes. Aprender es un proceso que, como la digestión, empieza con el apetito, que en el aprendizaje se llama motivación".

En hacerfamilia.com se destaca que las adivinanzas favorecen la memoria, ayudan a incrementar el vocabulario y desarrollan la agilidad mental.

El narrador oral panameño Carlos Fong en sus jornadas y giras por colegios como cuenta cuentos evidencia las bondades de estos, dan alas a la imaginación infantil y le permiten crear imágenes, siguiendo la trama.

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La gamificación

"Quizá la clave se encuentre en perder el miedo a las nuevas tecnologías a integrarlas en la enseñanza como una herramienta más", es lo que plantea www.wonnova.com, que insta a atreverse a dar ese paso y podrán cosechar buenos frutos. Invita a tomar ventaja de "CourseHero, ClassDojo y GoalBook, plataformas educativas que gracias a la gamificación logran motivar a los estudiantes e implicar de una manera más activa a padres y profesores." Igualmente, de Kindle FreeTime.

Por su parte, en www.elparquedelosdibujos.com, la apuesta es por la robótica, donde Tynker, LEGO MINDSTORMS EV3, Dash and Dot y Avengers Hero Inventor Kit, brindarán la oportunidad al estudiante de contar historias, meterse en pellejo de personajes, héroes, sortear dificultades...

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Variedad, creatividad y sana distracción

Es que, ¿quién ha dicho que aprender tiene que ser aburrido y que solo el aula es el límite y que el maestro o profesor tienen la última palabra?

Es asunto de idear juntos -varias cabezas pueden generar una inacabable lluvia de ideas- cómo hacer más dinámico el proceso de compartir conocimientos y vivencias, de crecer todos juntos.

Hablando de aprendizaje no se pueden dejar de lado las excursiones, salir de las cuatro paredes es fascinante, para alumnos y docentes.

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