Disfrutar del verano no excluye la posibilidad de que nuestros hijos dediquen un tiempo a la lectura recreativa, a aquella que produce tanto placer como el jugar, ver televisión e ir al cine, entre otras actividades que se realizan durante las vacaciones escolares.
Muchos niños optan por guardar los libros en las maletas, armarios o libreros con el fin de tenerlos fuera de la vista mientras duren las vacaciones escolares. Desean liberarse temporalmente de una relación que les molesta y a algunos hasta les atormenta pues para ellos es un deber impuesto por los maestros en la escuela y por ello solo debe darse en el ámbito escolar. En vacaciones, simplemente ni verlos!
¿Qué podemos hacer los padres ante una conducta tan negativa? ¿Cómo podríamos generar actitudes favorables hacia la lectura en nuestros hijos o conseguir que la relación con la lectura se torne en un vínculo para toda la vida por ser una actividad placentera?
Es posible que el acercamiento inicial a los textos escritos no haya sido agradable o no haya respondido a sus expectativas o no hayamos promovido el interés por la lectura en el niño desde pequeño. Tal vez la aproximación al lenguaje escrito ocurrió de manera natural, espontánea y entusiasta pero se deterioró por una mediación docente inapropiada en la cual prevaleció la connotación de actividad obligada, impuesta, calificada y asociada estrictamente a las tareas escolares.
Tocará a los padres tender el puente para iniciar una relación adecuada y acertada de sus hijos con la lectura o modificar la actitud de rechazo o la apatía que los niños puedan manifestar hacia la actividad de leer. Durante las vacaciones se deberán hacer esfuerzos para que conserven las destrezas para la lectura, la practiquen y lean por placer.
¿Qué mi hijo lea en vacaciones? Ni pensarlo! No, usted deberá estar soñando! Es lo último que querrá hacer!, me decía una joven señora. A esta afirmación respondí: "Dependerá de su esposo y de usted", de la decisión que ambos tomen de hacer de su hijo un buen lector, un amante de la lectura y de cultivar en él habilidades que constituirán una ventaja en la vida escolar, universitaria y profesional, un aporte al acerbo cultural y a la formación integral. Recuerden que sus hijos aún no tienen la madurez suficiente para aquilatar en su justa dimensión la importancia de la lectura en sus vidas.
"Jueguen vivo" en el sentido positivo de esta expresión popular. Elaboren un plan estratégico para la consecución de sus fines y con seguridad que la meta se alcanzará.
¿Qué podrían hacer ustedes? He aquí algunas sugerencias:
Establezcan una alianza con otros padres que estén interesados en que sus hijos disfruten de la lectura y de la literatura. Alíense con los padres de los amiguitos más cercanos bien sean compañeros de salón o vecinos con los que el niño o la niña suele compartir e interactuar dentro y/o fuera de la escuela. Incluya a los hermanos y primos a quienes sus hijos acostumbren a frecuentar.
Reúnanse con esos padres para planear como lo van a hacer de forma tal que se cree una presión de grupo positiva al unir fuerzas para formar un club lo suficientemente interesante y atractivo al cual todos los amiguitos quieran pertenecer.
Elaboren una lista de los intereses de sus hijos de forma tal que puedan seleccionar materiales escritos que respondan a los gustos, preferencias y niveles adecuados para ellos.
Soliciten la colaboración de aquellas madres que permanecen en el hogar o de los hermanos mayores quienes solidariamente podrían reunir a los niños en la terraza o patio de sus casas, en el área social de sus edificios, en un parque o salón de la comunidad para leerle a los niños noticias de los periódicos, artículos de revistas y cuentos infantiles.
Quien haga la lectura del cuento deberá haberlo leído antes para que pueda realizar una lectura entusiasta y animada que le dé vida a los personajes con la voz, la expresión facial y corporal, logrando así acaparar la atención de la audiencia.
Busquen canciones relacionadas con los temas de los cuentos para que no solamente se escuchen los mismos si no que también los niños canten, bailen, actúen y disfruten de otras actividades complementarias.
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