La ministra de Educación, Marcela Paredes de Vásquez, notificó el traspaso de tres direcciones a su mandato, sin explicar la base legal de esta decisión.
Con la medida, deja sin sus funciones principales a la viceministra administrativa, María Castro, en contradicción de la Ley 43 de 2008, que reparte las asignaciones de los dos viceministerios de la entidad.
Fuentes internas señalaron que la raíz de una nota interna es que existen diferencias marcadas entre Paredes y Castro, lo que ha conllevado a que el caso pueda calificarse como extralimitación de funciones.
El pasado 28 de agosto, Paredes ordenó el traspaso a su despacho de la Dirección Nacional de Ingeniería y Arquitectura (DNIA), la Dirección de Planeamiento Educativo (DNP) y la Dirección de Mantenimiento, adscritas al Viceministerio Administrativo.
Esto, pese a que la Ley 43 de 14 de julio de 2008 establece que los viceministerios deben servir de entes asesores y desempeñar las funciones que se les asignan.
Este medio intentó conocer desde el pasado viernes el motivo de la solicitud de la ministra a través de un cuestionario, pero al cierre de esta edición no fue contestado.
Se preguntó qué fundamento legal tiene la carta donde las direcciones en mención pasan a cargo del despacho de la ministra.
Además, si esta decisión contradice la Ley 43 de 2008, en la que se establecen las direcciones de cada ministerio; también si este caso podría considerarse como extralimitación de funciones.
Otra de las interrogantes que no se contestó fue si este cambio se consultó con gremios docentes, padres de familia y la Presidencia de la República.
Los gremios de educadores se pronunciaron ayer sobre estas diferencias.
Todo este problema se refleja en la burocracia que hay en el sistema y mantiene en inoperancia la designación de fondos, reclamó Diógenes Sánchez, de la Asociación de Profesores.
A su vez, la dirigente Nelva Reyes hizo un llamado a todos los educadores y padres de familia a estar pendientes de las mejoras que se hagan en las escuelas y pedir los informes financieros de cada plantel, pues no descarta que este cambio tenga otro objetivo.
Reyes reconoció que hay mucha burocracia en Ingeniería del Meduca para hacer las inspecciones y reparaciones en las escuelas.
"Aún cuando sea dinero del Fece -Fondo de Equidad y Calidad Educativa- y lo administren las escuelas, es un proceso burocrático muy grande", afirmó.
A inicios del año escolar, la ministra dijo que "el Fece tampoco es suficiente, la estructura de mantenimiento de pequeñas escuelas (2,200) debe ser por niveles. Es allí donde juegan un rol importante las juntas comunales".
Esto indicaría que los ministros han debido asumir funciones que no les corresponden para tratar de agilizar su gestión, opinaron los expertos.
La ministra declaró, además, que se desarrollaría un plan organizacional para descentralizar los procesos de reparación y mantenimiento de las escuelas.
En el caso de las escuelas grandes, trabajarán para incorporar la cultura del mantenimiento y que prevalezca la autogestión a nivel administrativo.
Presupuesto de Educación no se ajusta a necesidades del sistema
Sectores gremiales han solicitado al Gobierno un presupuesto que represente el 6% del producto interno bruto, no obstante, este monto ha sido reducido a la mitad y no alcanza para solventar los principales problemas del sector.
Docentes aseguran que hay escuelas que fueron construidas en las décadas de 1930 y 1940, las cuales no solo deben ser inspeccionadas, sino reconstruidas.
“Hay que destinar recursos a los comedores, tenemos mil aulas rancho; el 40% de las escuelas no tiene agua y el 30% no tiene luz eléctrica”, expresó la dirigente docente, Nelva Reyes.
Incluso, las autoridades educativas han reconocido que el Fondo de Equidad y Calidad Educativa (Fece) es insuficiente.
Para el año 2016, el Ministerio de Educación cuenta con un presupuesto asignado de 1,381 millones de dólares, los cuales no alcanzan para pagar la deuda que tiene la institución con los docentes, por lo cual estos han advertido que se podrían ir a un paro de labores.
