Al país le hace falta la alfabetización
PASADO mañana es el día internacional de la alfabetización y en Panamá a estas alturas del siglo XXI aproximadamente 170 mil personas no saben leer y escribir (168,140 analfabetas absolutos mayores de 10 años de edad según el último censo). Estos compatriotas constituyen un 7.6% de la población del país, pero suman el 16% en el área rural y el 36% de los pueblos indígenas, mayormente mujeres.
Esta en el tapete la intención y propuesta del Patronato del Servicio Social Nacional que tiene como objetivos movilizar a todos los estamentos de la sociedad panameña para que participen en una gran campaña y programa de alfabetización, creando sensibilidad y conciencia solidaria con las comunidades y sus poblaciones en pobreza y pobreza extrema. Como el analfabetismo es mayor entre las poblaciones indígenas es bueno tener presente el derecho de los pueblos indígenas de Panamá reconocido en las ley, de un sistema educativo congruente con sus culturas pues esa educación reconoce el derecho de estos pueblos de preservar, desarrollar y respetar su identidad y patrimonio cultural, por lo que la campaña de alfabetización por venir debe desarrollarse conforme a las características, objetivos y metodología de la educación bilingüe Intercultural.
Es bueno recordar la ley No. 46 (De 9 de agosto de 2004) que crea el Patronato establece en su artículo 18, que "a partir del año escolar 2004 y hasta el 2009 inclusive, el Patronato deberá tomar las medidas pertinentes para establecer como su principal prioridad la ejecución de un Programa Nacional de Alfabetización junto con el Ministerio de Educación, que reduzca el índice de analfabetismo en nuestro país, especialmente en las áreas indígenas". Propongo que la campaña y programa para erradicar el analfabetismo en Panamá se llame Néstor Jaén s.j. en homenaje al sacerdote panameño que tanto apoyó este esfuerzo y se comprometió con los pobres y excluidos.
A nivel continental el CEAAL (Consejo de Educación de Adultos de América Latina www.ceaal.org) del cual soy el Secretario General, en conjunto con ALOP (Asociación Latinoamericana de Organismos de Promoción), PIDHDD (Plataforma Interamericana de Derechos Humanos, Democracia y Desarrollo), y la Liga Iberoamericana de Organizaciones de la Sociedad Civil para la Superación de la Pobreza y la Exclusión Social, acompañada de miles de firmas lanza pasado mañana una Carta Abierta a los gobiernos y pueblos latinoamericanos.
En la carta se señala que los gobiernos de nuestros países se han comprometido a destinar recursos importantes en aras de una reducción significativa del analfabetismo, ya sea en el cumplimiento de las metas de Dakar de Educación para Todos; de los objetivos de Desarrollo del Milenio; del Proyecto Regional de Educación para América Latina y el Caribe (PRELAC) o en el marco del Decenio de las Naciones Unidas para la Alfabetización, sin embargo, se constata una lentitud preocupante en los avances que se realizan en materia de alfabetización. En la reciente XV Cumbre Iberoamericana en Salamanca, España, el año pasado, los Presidentes se comprometieron a impulsar un Plan Iberoamericano de Alfabetización con el objeto de declarar a la región latinoamericana territorio libre del analfabetismo entre los años 2008-2015, encomendando esta tarea a la SEGIB (Secretaria General Iberoamericana) y coordinada por la OEI (Organización de Estados Iberoamericanos).
Para el CEAAL este Plan de Alfabetización debe ser entendido como el primer paso en la dirección de asegurar el derecho a la educación básica a los jóvenes y adultos. Por esto el compromiso de los gobiernos debe ir mas allá de la tarea de alfabetizar pues debe asegurar políticas que aseguren su continuidad. Cuarenta millones de personas que no saben leer y escribir, el 11% del total de la población adulta latinoamericana y caribeña, y 110 millones de jóvenes que no han concluido la educación primaria, por lo que son semi analfabetos o analfabetos funcionales, constituyen motivos más que de sobra para decir basta ya de desigualdad en la región, escribir esta carta y demandar a los gobiernos y a la sociedad que respondan con eficacia frente a esta dramática expresión de inequidad y exclusión. Es bueno recordar que el analfabetismo es la máxima expresión de vulnerabilidad educativa. El problema del analfabetismo se plantea en términos de desigualdades: la desigualdad que existe en el acceso al saber está unida a la desigualdad en el acceso al bienestar. También está asociado a la ausencia de oportunidades de acceso a la escuela, y su problemática tiene relación con la baja calidad de la enseñanza escolar y con los fenómenos de repitencia y deserción.
Por todo ello, la Carta insta y exige a los gobiernos latinoamericanos el cumplimiento del compromiso adquirido en la Cumbre de Salamanca y ratificarlo a través de acciones concretas en la próxima Cumbre de Montevideo este año. A la SEGIB y OEI a desarrollar de forma efectiva e incluyente la tarea a ellos encomendada. Llamamos a las diversas instancias de la sociedad civil, movimientos sociales, ciudadanía activa en cada país latinoamericano y del continente a articularnos y coaligarnos para incidir, proponer y participar coherentemente en las acciones necesarias para que América Latina (Panamá incluida), sea al fin territorio libre de analfabetismo.
(raulleisr@hotmail.com)
En cuanto a los talleres de mecánica, la dirección nacional de Saneamiento Ambiental del MINSA desconoce la cantidad.
Esta en el tapete la intención y propuesta del Patronato del Servicio Social Nacional que tiene como objetivos movilizar a todos los estamentos de la sociedad panameña para que participen en una gran campaña y programa de alfabetización, creando sensibilidad y conciencia solidaria con las comunidades y sus poblaciones en pobreza y pobreza extrema. Como el analfabetismo es mayor entre las poblaciones indígenas es bueno tener presente el derecho de los pueblos indígenas de Panamá reconocido en las ley, de un sistema educativo congruente con sus culturas pues esa educación reconoce el derecho de estos pueblos de preservar, desarrollar y respetar su identidad y patrimonio cultural, por lo que la campaña de alfabetización por venir debe desarrollarse conforme a las características, objetivos y metodología de la educación bilingüe Intercultural.
Es bueno recordar la ley No. 46 (De 9 de agosto de 2004) que crea el Patronato establece en su artículo 18, que "a partir del año escolar 2004 y hasta el 2009 inclusive, el Patronato deberá tomar las medidas pertinentes para establecer como su principal prioridad la ejecución de un Programa Nacional de Alfabetización junto con el Ministerio de Educación, que reduzca el índice de analfabetismo en nuestro país, especialmente en las áreas indígenas". Propongo que la campaña y programa para erradicar el analfabetismo en Panamá se llame Néstor Jaén s.j. en homenaje al sacerdote panameño que tanto apoyó este esfuerzo y se comprometió con los pobres y excluidos.
A nivel continental el CEAAL (Consejo de Educación de Adultos de América Latina www.ceaal.org) del cual soy el Secretario General, en conjunto con ALOP (Asociación Latinoamericana de Organismos de Promoción), PIDHDD (Plataforma Interamericana de Derechos Humanos, Democracia y Desarrollo), y la Liga Iberoamericana de Organizaciones de la Sociedad Civil para la Superación de la Pobreza y la Exclusión Social, acompañada de miles de firmas lanza pasado mañana una Carta Abierta a los gobiernos y pueblos latinoamericanos.
En la carta se señala que los gobiernos de nuestros países se han comprometido a destinar recursos importantes en aras de una reducción significativa del analfabetismo, ya sea en el cumplimiento de las metas de Dakar de Educación para Todos; de los objetivos de Desarrollo del Milenio; del Proyecto Regional de Educación para América Latina y el Caribe (PRELAC) o en el marco del Decenio de las Naciones Unidas para la Alfabetización, sin embargo, se constata una lentitud preocupante en los avances que se realizan en materia de alfabetización. En la reciente XV Cumbre Iberoamericana en Salamanca, España, el año pasado, los Presidentes se comprometieron a impulsar un Plan Iberoamericano de Alfabetización con el objeto de declarar a la región latinoamericana territorio libre del analfabetismo entre los años 2008-2015, encomendando esta tarea a la SEGIB (Secretaria General Iberoamericana) y coordinada por la OEI (Organización de Estados Iberoamericanos).
Para el CEAAL este Plan de Alfabetización debe ser entendido como el primer paso en la dirección de asegurar el derecho a la educación básica a los jóvenes y adultos. Por esto el compromiso de los gobiernos debe ir mas allá de la tarea de alfabetizar pues debe asegurar políticas que aseguren su continuidad. Cuarenta millones de personas que no saben leer y escribir, el 11% del total de la población adulta latinoamericana y caribeña, y 110 millones de jóvenes que no han concluido la educación primaria, por lo que son semi analfabetos o analfabetos funcionales, constituyen motivos más que de sobra para decir basta ya de desigualdad en la región, escribir esta carta y demandar a los gobiernos y a la sociedad que respondan con eficacia frente a esta dramática expresión de inequidad y exclusión. Es bueno recordar que el analfabetismo es la máxima expresión de vulnerabilidad educativa. El problema del analfabetismo se plantea en términos de desigualdades: la desigualdad que existe en el acceso al saber está unida a la desigualdad en el acceso al bienestar. También está asociado a la ausencia de oportunidades de acceso a la escuela, y su problemática tiene relación con la baja calidad de la enseñanza escolar y con los fenómenos de repitencia y deserción.
Por todo ello, la Carta insta y exige a los gobiernos latinoamericanos el cumplimiento del compromiso adquirido en la Cumbre de Salamanca y ratificarlo a través de acciones concretas en la próxima Cumbre de Montevideo este año. A la SEGIB y OEI a desarrollar de forma efectiva e incluyente la tarea a ellos encomendada. Llamamos a las diversas instancias de la sociedad civil, movimientos sociales, ciudadanía activa en cada país latinoamericano y del continente a articularnos y coaligarnos para incidir, proponer y participar coherentemente en las acciones necesarias para que América Latina (Panamá incluida), sea al fin territorio libre de analfabetismo.
(raulleisr@hotmail.com)
En cuanto a los talleres de mecánica, la dirección nacional de Saneamiento Ambiental del MINSA desconoce la cantidad.
