Materias pendientes (I)
"Si no marchamos con el tiempo, el tiempo nos deja rezagados" Justo Arosemena. Con el fin de servirnos de la verdad para fundamentar nuestras ideas, posiciones y estimativa en lo que concierne a la crisis de la educación y a la novedosa propuesta de su modernización, nos remitiremos al pensamiento del ilustre danés que acuñó el técnico "existencialismo", el filósofo de "el salto al abismo".
"El ser la verdad y el saberla -nos dice Soren Kierkegaard el filósofo danés aludido- son una y misma cosa, y Cristo no la hubiera sentido nunca si El no hubiera sido la Verdad misma; ni tampoco hay hombres que sega más de la verdad de lo que él mismo tiene de ella. Sólo cuando la verdad se convierte en parte de mi vida -de nuestra vida- reconozco verdaderamente la verdad".
Vamos muy sumariamente cuándo y cuándo no se confirma la verdad; tomando como referencia las fechas del 13 de septiembre de 2000 en que se anuncia el propósito de la "Modernización de la Educación" por órgano de S.E. Doris Rosas de Mata, y la del 15 de mayo de 2001 en que la ciudadana Presidenta de la República firma la Resolución por la cual se instala formalmente la Comisión de Alto Nivel para la transformación integral del sistema educativo nacional. El 2 de junio del año en curso, la Dra. Marisín Villalaz de Arias publicó un artículo en este mismo diario (p.D6), "Educación, centro de desarrollo", que decía en parte: "Pasan los gobiernos, pasan los ministros de Educación y nadie se ocupa de cambiar los programas educativos..." ¡Santo Dios! Pero, lo verdaderamente paradójico resultar ser, que, en el siguiente artículo sabatino que suele publicar religiosamente, nos aconseja superar la mala costumbre de divulgar nada más que lo negativo -y sólo lo negativo- de Palacio, por acción o por omisión por órgano de su Auriga o de sus personeros. ¡Alabado sea Dios!
Demás está decir, y no podemos sino decirlo; la Ciudad del Saber instaló el pasado 1 de junio "Las mesas de diálogo", las cuales analizarán la realidad de Panamá y propondrán un paradigma que mejore la condición, pertinencia y equidad de los procesos educativos.
Estas mesas de diálogo son dirigidas por el distinguido Dr. Mauro Destro y auspiciadas por la Ciudad del Saber, la Universidad Tecnológica de Panamá y el Consejo del Sector Privado para la Asistencia Educacional. Y en cuanto a lo que dice en relación con la evaluación de la propuesta de modernización educativa, cunde un entusiasmo desbordante de todos los sectores involucrados de una u otra manera con las actividades educativas; v.gr., docentes, padres de familia, acudientes, laboratoristas, enfermeras, agentes empresariales en procura de consumidores potenciales de utilería, uniforme, calzados, equipos deportivos, etc.
En rigor se considera que la discusión de los problemas educativos no debe ser excluyente. Por lo pronto se han organizado tres comisiones que trabajan separadamente para analizar las debilidades del sistema de enseñanza aprendizaje. Y la comisión que instaló el Ejecutivo está integrada, en su primera etapa, por los educadores José García, Claudio García, Luis López, Rodolfo Barría, José Eusebio Guerra, José Martínez, Angela de Pinzón, Eugenio Muñoz, Alvaro del Cid, Marcos Méndez y Gabina Godoy. En tanto que el gobierno está representado por Doris Rosas de Mata, Norberto Delgado, Juan Jované, Roberto Eissenmann y Mario Galindo. La presidenta del CONEP, Roxana Castrellón, considera que diálogo sobre el tema educativo no puede ser excluyente, y el sector privado está dispuesto a participar en cualquier iniciativa si es invitado. Además dijo estar interesado en debatir el problema de calidad, capacitación docente y descentralización, entre otros. Y la presidenta de la Comisión Legislativa, Dra. Susana Richa de Torrijos, negó que surgiese "confrontación" dispuestos como están a presentarle sus recomendaciones al Ejecutivo.
El éxito de esta excelsa, patriótica, nacionalista y popular propuesta de modernización de la Educación Pública al servicio de las generaciones panameñas de hoy y del mañana, al amparo de una sociedad política y jurídicamente organizada, libre, independiente y soberana, cuenta con dos carteras bravas que nos legó el inmortal patriarca de nuestra nacionalidad, don Justo Arosemena: Una para ganar, y la otra para no perder... que traducidas al lenguaje sencillo y cristalino de aquel paradigma que supo y pudo convertir la verdad en parte de su vida y por ello reconocer verdaderamente la verdad: "No bastan ni son necesarios decretos muy largos y muy teóricos, sino fondos y maestros". Nada más. Nada menos. (Continuará...)
"El ser la verdad y el saberla -nos dice Soren Kierkegaard el filósofo danés aludido- son una y misma cosa, y Cristo no la hubiera sentido nunca si El no hubiera sido la Verdad misma; ni tampoco hay hombres que sega más de la verdad de lo que él mismo tiene de ella. Sólo cuando la verdad se convierte en parte de mi vida -de nuestra vida- reconozco verdaderamente la verdad".
Vamos muy sumariamente cuándo y cuándo no se confirma la verdad; tomando como referencia las fechas del 13 de septiembre de 2000 en que se anuncia el propósito de la "Modernización de la Educación" por órgano de S.E. Doris Rosas de Mata, y la del 15 de mayo de 2001 en que la ciudadana Presidenta de la República firma la Resolución por la cual se instala formalmente la Comisión de Alto Nivel para la transformación integral del sistema educativo nacional. El 2 de junio del año en curso, la Dra. Marisín Villalaz de Arias publicó un artículo en este mismo diario (p.D6), "Educación, centro de desarrollo", que decía en parte: "Pasan los gobiernos, pasan los ministros de Educación y nadie se ocupa de cambiar los programas educativos..." ¡Santo Dios! Pero, lo verdaderamente paradójico resultar ser, que, en el siguiente artículo sabatino que suele publicar religiosamente, nos aconseja superar la mala costumbre de divulgar nada más que lo negativo -y sólo lo negativo- de Palacio, por acción o por omisión por órgano de su Auriga o de sus personeros. ¡Alabado sea Dios!
Demás está decir, y no podemos sino decirlo; la Ciudad del Saber instaló el pasado 1 de junio "Las mesas de diálogo", las cuales analizarán la realidad de Panamá y propondrán un paradigma que mejore la condición, pertinencia y equidad de los procesos educativos.
Estas mesas de diálogo son dirigidas por el distinguido Dr. Mauro Destro y auspiciadas por la Ciudad del Saber, la Universidad Tecnológica de Panamá y el Consejo del Sector Privado para la Asistencia Educacional. Y en cuanto a lo que dice en relación con la evaluación de la propuesta de modernización educativa, cunde un entusiasmo desbordante de todos los sectores involucrados de una u otra manera con las actividades educativas; v.gr., docentes, padres de familia, acudientes, laboratoristas, enfermeras, agentes empresariales en procura de consumidores potenciales de utilería, uniforme, calzados, equipos deportivos, etc.
En rigor se considera que la discusión de los problemas educativos no debe ser excluyente. Por lo pronto se han organizado tres comisiones que trabajan separadamente para analizar las debilidades del sistema de enseñanza aprendizaje. Y la comisión que instaló el Ejecutivo está integrada, en su primera etapa, por los educadores José García, Claudio García, Luis López, Rodolfo Barría, José Eusebio Guerra, José Martínez, Angela de Pinzón, Eugenio Muñoz, Alvaro del Cid, Marcos Méndez y Gabina Godoy. En tanto que el gobierno está representado por Doris Rosas de Mata, Norberto Delgado, Juan Jované, Roberto Eissenmann y Mario Galindo. La presidenta del CONEP, Roxana Castrellón, considera que diálogo sobre el tema educativo no puede ser excluyente, y el sector privado está dispuesto a participar en cualquier iniciativa si es invitado. Además dijo estar interesado en debatir el problema de calidad, capacitación docente y descentralización, entre otros. Y la presidenta de la Comisión Legislativa, Dra. Susana Richa de Torrijos, negó que surgiese "confrontación" dispuestos como están a presentarle sus recomendaciones al Ejecutivo.
El éxito de esta excelsa, patriótica, nacionalista y popular propuesta de modernización de la Educación Pública al servicio de las generaciones panameñas de hoy y del mañana, al amparo de una sociedad política y jurídicamente organizada, libre, independiente y soberana, cuenta con dos carteras bravas que nos legó el inmortal patriarca de nuestra nacionalidad, don Justo Arosemena: Una para ganar, y la otra para no perder... que traducidas al lenguaje sencillo y cristalino de aquel paradigma que supo y pudo convertir la verdad en parte de su vida y por ello reconocer verdaderamente la verdad: "No bastan ni son necesarios decretos muy largos y muy teóricos, sino fondos y maestros". Nada más. Nada menos. (Continuará...)
