La enseñanza de la lectura y la escritura en contextos socio-educativos integrados

El desarrollo de potencialidades en los niños para alcanzar la lectura y escritura con autonomía es uno de los objetivos de seminario taller "La enseñanza de la lectura y la escritura en contextos socio-educativos integrados", que se efectuará del 7 al 11 de febrero, en el Centro Panameño de Aprendizaje, Voz, Audición y Lenguaje, CEPAVAL.
Sobre el particular, la Lic. Lourdes Silva de Martínez, Terapeuta del Lenguaje y Coordinadora del centro en mención, explicó que durante 23 años se han dedicado a la evaluación y tratamiento del trastorno de la voz, la audición, el lenguaje y el aprendizaje, por lo cual se han organizado seminarios específicos para las áreas que trabajan como son la terapia del lenguaje, la terapia ocupacional, física, trastornos del aprendizaje, lectura y escritura.
Sin embargo, también se han dedicado, como en este caso, a preparar seminarios y todo tipo de eventos de actualización y capacitación en otras áreas como es el caso de los docentes o profesionales relacionados con el aprendizaje escolar.
ESPECIALISTA EN LA DIDACTICA DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA
El seminario será dictado por la especialista venezolana, Dra. Adelina Arellano Osuna, Catedrática de la Universidad de Mérida, Venezuela y profesora invitada en la Universidad de San Bernardino, en California, Estados Unidos, donde está actualmente dictando una cátedra.
La Dra. Adelina Arellano Osuna es especialista en la Didáctica de la Lectura y la Escritura y actualmente funge como Presidenta del Comité Latinoamericano para el Desarrollo de la Lectura de la Asociación Internacional de Lectura.
La Dra. Arellano dictará este seminario taller con una duración de 40 horas, con el aval y acorde a los nuevos planes del Ministerio de Educación.
La ventaja de este proyecto educativo es que no solamente se darán las bases teóricas de aspectos del aprendizaje como es la Zona de Desarrollo Práctico y otras teorías de la psicolinguística, sino que también los asistentes participarán de talleres que constituirán una herramienta o práctica pedagógica que podrán aplicar con los niños en el salón de clases, en los niveles inicial o preescolar, básica o primaria y media o secundaria para que haya una continuidad en el trabajo.
PARA PROFESIONALES EN EL AREA ESCOLAR
Entre los participantes se encuentran psicólogos que trabajan en el área escolar, terapeutas del lenguajes o fonoaudiólogos y todo tipo de profesional que está involucrado de alguna manera en el campo de la lectura y la escritura porque así como el médico hace medicina preventiva, con este seminario se pretende que al contar con nuevas herramientas, el maestro o profesional en el área de la educación pueda ayudar en la reducción del fracaso escolar porque el lenguaje oral y el lenguaje escrito son las modalidades que más se utilizan en el aula de clases y si un niño o joven no domina estos procesos bien y no logran entender los textos que lee a su máximo nivel, habrá una relación bastante cercana con el éxito escolar o el fracaso escolar que los estudiantes puedan tener.
TODO TIPO DE ATENCION
CEPAVAL está formado por profesionales de diferentes carreras donde se evalúan y se brinda tratamiento a niños y adultos que presentan trastornos y alteraciones en la voz, en la audición, en el lenguaje o en el aprendizaje.
Allí asisten niños con retrasos en la adquisición y desarrollo del lenguaje, algunos con alteraciones en la comprensión del lenguaje y otros con dificultades para producir el lenguaje o expresarse.
Otros niños tienen problemas de habla, ciertos fonemas no los pronuncian bien, los omiten o los sustituyen, los distorsionan y el producto de su expresión verbal resulta ininteligible o presentan un retraso en el lenguaje expresivo. Estos niños pueden tener claras sus ideas y lo que quieren decir, pero al momento de producirlo viene la dificultad.
PROCESOS EVOLUTIVOS
La Lic. Silva de Martínez aclaró que la adquisición de los sonidos del habla de un niño, de su lengua materna, tiene todo un proceso evolutivo que comienza con la etapa pre-verbal del balbuceo, del juego vocal, etc. y posteriormente vienen las palabras aisladas, jeringonzas o jerga. Después vienen las frases cortas, etc. Así mismo va evolucionando el proceso de adquisición de los diferentes sonidos del habla.
Se espera que aproximadamente entre los cinco años y medio y los seis años y medio ya el niño haya logrado asimilar los sonidos del habla de su lengua materna, de los adultos que lo rodean y ya tenga una pronunciación correcta. Por eso hay que darle seguimiento a este proceso.
Y para ello, se ha organizado este seminario que le dará al profesional relacionado con el área de la educación, la oportunidad de establecer el significado real de su papel como mediador en el proceso de enseñanza-aprendizaje.