La Unachi gestiona que la enseñanza tradicional se rija bajo parámetros modernos de la educación superior

El sistema educativo universitario en la región centroamericana debe hacer cambios en los programas de estudio que actualmente están muy centrados en el docente, la clase magistral en el aula, el libro de texto y la memorización.

Para ello el Consejo Superior Universitario Centroamericano (CSUCA), al que también pertenece la Universidad Autónoma de Chiriquí (Unachi), precisaron durante una reunión virtual, que es indispensable medir el proceso de enseñanza y aprendizaje bajo parámetros modernos que impliquen una mayor transparencia en las titulaciones universitarias.

Es necesario que las universidades avancen en el proceso de “cualificación” que tiene como propósito impulsar la innovación curricular enfocándose en los resultados del aprendizaje.

Con este proceso de “cualificación” además se busca la armonización académica regional al definir un referente regional común.

En ese sentido, Etelvina de Bonagas, rectora de la Unachi, manifestó que este centro de estudios superiores iniciará el proceso de transformación del proceso de enseñanza aprendizaje, enfocado en el marco de cualificación de la educación de alto nivel.

Detalló que este sistema tiene como designio constituir a la educación superior en un pilar fundamental para el desarrollo humano, no solo en los resultados de aprendizaje, sino también en la transparencia del proceso.

“De esta forma, la Unachi contará con estándares de calidad que favorecerán la movilidad y el reconocimiento del trabajo y la armonía del sistema educativo. Para ello, los estamentos universitarios (docentes y administrativos) deben sumarse y aportar elementos al marco de cualificación”, acotó la rectora.

Es por ello que la Unachi está preparada para enfrentar los nuevos retos con el propósito de mejorar la preparación académica de los estudiantes, sentenció la rectora Bonagas.

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Por su parte Francisco Alarcón Alba, director del área académica y secretario general adjunto del Consejo Superior Universitario Centroamericano (CSUCA), dejó claro que los planes de estudio tienden a estar muy sobrecargados, centrados en información y contenidos, con muy pocos espacios para la integración y aplicación de los aprendizajes y la evaluación de los mismos.

“Por lo general estos planes se centran en pedir al estudiante la devolución o repetición de la información y de los contenidos transmitidos”.

Alarcón Alba, reveló que este desbalance tiene que cambiar en el currículum y en las prácticas educativas.  Porque hoy y mañana, aprender contenido no es ni será tan importante, como adquirir las competencias esenciales en cada profesión.

Los expertos también señalaron que los organismos de evaluación y acreditación que operan en la región, normalmente tratan de considerar el contexto, los insumos, los procesos y los resultados de los programas o instituciones de educación superior que acreditan.