El clima organizacional para el rendimiento laboral en la educación escolar

Si bien el girar de la rueda de la educación en Panamá se ha visto afectada por los efectos de la Covid-19, también es cierto que se han buscado diversas formas de hacerle frente a la misma. Siendo la tecnología la principal herramienta de trabajo de los educadores como de los estudiantes y demás miembros activos de la comunidad educativa en el país y más allá.

Computadoras, tablets, teléfonos celulares y otros instrumentos han adquirido, como nunca, un valor más que significativo en el desarrollo de los Programas de Estudio a nivel nacional, tampoco se puede obviar el clima organizacional que tiene todo centro educativo y que siempre debe tener como norte el buen trabajo en conjunto y las mismas metas ya sean a corto, mediano o largo plazo.

En la actualidad se considera fundamental el resaltar que el recurso humano es clave para el desarrollo y cambio de las organizaciones, por ello es importante mantener un buen clima laboral para poder alcanzar las metas propuestas y ser productivos en las medidas que la situación lo exija.

El clima organizacional es un concepto que se forma a partir de las precepciones de los docentes de los centros educativos a los que pertenecen; de tal modo, que el clima laboral se convierte en un indicador del rendimiento de los colaboradores de la institución educativa y de sus emprendimientos para que el trabajo en equipo sea el más conveniente en el girar del proceso de enseñanza – aprendizaje.

El clima organizacional, afecta a los procesos que se gestan al interior del centro de las organizaciones educativas estatales como el nivel psicológico, el administrativo, la comunicación, la toma de decisión, el aprendizaje, la motivación y otros.

Por lo tanto, estos factores influyen en la eficiencia y el rendimiento de los miembros de la institución, así como la productividad de la organización como un todo en su habilidad para innovar y en la satisfacción laboral y en el bienestar de que gozan sus miembros.

Describir los componentes sociopsicológicos (motivación, satisfacción, comunicación, relaciones interpersonales, toma de decisiones, comportamientos y percepciones) que se encuentran presentes en el clima organizacional de los centros educativos.

No debemos, de ninguna forma, olvidar que una buena organización educativa es algo más que importante y no se debe cuestionar su importancia y aportes a la comunidad. Por lo que, al obtener un excelente clima organizacional, la dirección del plantel tomará en cuenta: los procesos, normas, solicitudes, faltante, requisitos y regularidades que los regentes deben de tener priorizados para que las directrices se enfoquen en lograr las metas trazadas.

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En otras palabras, la dirección del plantel debe de estar bien enfocada y contar con las herramientas necesarias para lograr un buen trabajo y ante todo mantener un buen clima organizacional como escenario propicio para poder obtener los puntos antes señalados.

El tipo de investigación es descriptiva, porque se abordarán las características del problema, bajo la consideración en este caso, el clima organizacional y el rendimiento laboral en los centros de  enseñanza. El objetivo de la investigación descriptiva consiste en llegar a conocer las situaciones, costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta de las actividades, objetos, procesos y personas.

Ella se dirige a todo aquello que se puede tener para estudiar, y que tiene impacto en la vida de las personas que se relacionan con los elementos sujetos a la investigación. Los resultados ofrecen evidencias empíricas de que algunos aspectos que influyen en el clima organizacional y que percuten el rendimiento laboral, de allí que en la medida que el clima organizacional mejore o desmejore en esa medida se afectará la satisfacción y rendimiento laboral de los centros educativos.

Educadora.- C.R.U.C.