Pandemia de covid-19 agudizó deficiencias en proceso educativo, el cual requiere cambios radicales
La Unicef detalló que no todos los estudiantes están recibiendo la misma educación, ya que el informe arrojó que el Meduca llegó a 8 de cada 10 estudiantes; 6 de cada 10 recibió las clases a través de plataformas.
Todos los estudiantes deberían contar con una buena conectividad, aseguran docentes. Foto: Archivo.
Tras un año y casi un trimestre de mantener las clases a distancia, son muchas las deficiencias que se evidencian en el procerso de enseñanza y aprendizaje.
Incluso las deficiencias que ya existían se acentuaron durante esta pandemia de covid-19.
En ese sentido, Luis López secretario general del Frente Nacional de Educadores Independientes (Frenei), plantea a pesar del esfuerzo que han realizado tanto los padres de familia como los docentes para que se pueda dar ese proceso de enseñanza aprendizaje, son varios los factores que diferencian las clases presenciales de las clases a distancia.
Ya que en un salón de clases el estudiante está el tiempo requerido de acuerdo a su jornada de clases y no existe interrupciones, la comunicación es directa entre el estudiante y el docente.
Sin embargo, a distancia entran en juego otros aspectos, el estudiante al estar en casa no solo está viendo su computador, laptop o celular, sino también todo lo que hay a su alrededor en su residencia, además requiere de una buena conectividad para poder entrar a clase en el momento en que empiezan.
López dijo que "desde el año pasado se ha luchado con la conectividad que necesitan los jóvenes y la importancia de contar con un dispositivo para seguir las clases como debe ser".
De igual forma, es muy diferente que un joven estudiante pueda conectarse y recibir de forma óptima sus clases dependiendo de las condiciones en las que vive o los recursos económicos con los que cuenta, a un alumno que no tiene las mismas condiciones.
"Nadie se esperaba una pandemia, sin embargo, en Panamá hemos visto cómo algunos estudiantes deben subir a un cerro para poder contar con un poco de señal y poder escuchar al menos lo que dicta el docente", añadió López. Recientemente la Unicef hizo un llamado a las autoridades panameñas a enfocarse en la calidad educativa.
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El informe de la Unicef, denominado "Análisis del cierre de las escuelas", reveló que a nivel mundial, las escuelas de Panamá son las que más días han permanecido cerradas debido a la pandemia.
Al tiempo que se detalló que no todos los estudiantes están recibiendo la misma educación, ya que el informe arrojó que el Meduca llegó a 8 de cada 10 estudiantes; 6 de cada 10 recibió las clases a través de plataformas; mientras que en hogares con menores ingresos se pudo corroborar que solo 2 de cada 10 tiene acceso a un dispositivo móvil.
Entre tanto, el dirigente magisterial Humberto Montero, agregó que no solo la conectividad ha sido un gran problema en medio de la pandemia, sino también la entrega a tiempo de los materiales impresos, para que los estudiantes que no tenían la posibilidad de conectarse, pudieran seguir las clases.
De acuerdo con el docente, es el Gobierno y en este caso el Ministerio de Educación quien debió desde el año pasado garantizar y equipar a los estudiantes para que continuaran con las clases a distancias y así evitar deserciones, pero no se quizo invertir.
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Según el educador, era necesario buscar los mecanismos para una conectividad para todos los alumnos con buen internet y dotarlos realmente de equipos tecnológicos.
"En medio de la pandemia de la covid-19 la responsabilidad no recae del todo en los padres de familia, ya que los padres también están sufriendo las consecuencias de la pandemia al ver sus ingresos mermados, pero si el Gobierno apoyara realmente, otra sería la historia", agregó el docente.
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