Por una educación que rescate a la familia

Dedicó su vida a la enseñanza y aboga por la formación integral de los estudiantes y el rescate de la familia. Siente que el progreso de la civilización incide dramáticamente en la dispersión familiar. "Ya nosotros no tenemos vida familiar, cada quien tiene un televisor en su cuarto, hace su vida solito, no hay conversaciones en la familia, nadie se sienta a la mesa a comer juntito, porque mamá está trabajando, papá está trabajando, o la niña está en el Internet"
Raúl Varela escuchó atentamente el planteamiento de Gumersinda. Aquel lugar -le habría dicho Gume sin tener aun una idea exacta de cómo eran Los Pintos de las Minas- era muy riesgoso para su hija. Ni siquiera era por lo distante, casi a dos días desde Sábana Grande, primero en carro y después en carreta, sino por los peligros que podría haber en el camino: las lomas, el lodo, los aguaceros y los abismos.
La de Gume con Don Raúl, más que una conversación tuvo las características de un ruego maternal. Ella había llegado en la tardecita a Los Pozos, acompañando a su hija más chica, Briseida, que con unos 18 años, había egresado de la Escuela Normal Juan Demóstenes Arosemena, como maestra. La habían nombrado en Los Pintos, y como para Gumersinda aquello había sido una preocupación desde el día en que lo supo, llegó a Los Pozos con la determinación de exponerle el problema a Don Raúl, para que intercediera ante su hermano Don Manolo Varela que era entonces Ministro de Educación.
Y en eso pensaba 15 minutos después de haber partido de Los Pozos hacia Las Minas, rumbo a Los Pintos, en aquella carreta vieja que se mecía como una hamaca. Además de su hija viajaban el arriero de la bestia y un ayudante, que empujaba cada vez que el vehículo se atascaba.
" Quiera Dios que Don Raúl le hable a su hermano, para que nos ayude a sacar a Briseida de este sitio", se decía Gume, cuando vieron a lo lejos, proveniente del pueblo que acababan de dejar, un jinete que se acercaba a todo galope. Era el alcalde de Los Pozos.
Una vez estuvo cerca, el alcalde le entregó a Gumersinda un telegrama, en el que el Ministerio de Educación autorizaba el traslado de Briseida hacia Bajo Corral, en Las Tablas, que igual de distante, tenía por lo menos mejores condiciones que Los Pintos.
Pero Briseida tampoco sería maestra en Bajo Corral. Después de la odisea de Los Pintos, su salud se quebrantó y fue hospitalizada. Tras reponerse tomó posesión del cargo, pero la misma noche en que hacía los preparativos para ir a Bajo Corral llegó otro telegrama en el que le comunicaban que esta vez había sido trasladada a Las Guabas.
Quedaba en Los Santos,- dijo a Semblanzas- a hora y media de mi casa, camino a Macaras, con carretera buena hasta a un ramal que se desviaba hasta llegar a Las Guabas. Así que ni corta ni perezosa me fui a tomar posesión en mi nuevo cargo. Y fue así, como Dios dispuso, que comenzó mi misión de enseñar.
Cuando conversamos con ella esta semana habían pasado 57 años desde aquella jornada accidentada que recordaba en detalles, y en ese período de tiempo fue maestra en las provincias de Herrera, Los Santos, Chiriquí y Panamá; se casó, tuvo tres hijos, dos nietos y fue directora de la escuela primaria República de Chile, donde por lo menos 22 mil estudiantes pasaron por sus manos.
"Gloria al ser abnegado que cuida, con amor a la Patria salud, al que pone la luz de la vida, en el alma de la juventud…" Es la primera estrofa del Himno al Maestro, que sin duda muy pocos panameños desconocen. Para la gran mayoría fue, más que un himno, una especie de lazo fraternal con el rostro cotidiano del maestro, con la voz que llena de matices nos llenaba de conocimientos, y que con toda seguridad Usted, que ahora nos lee, recuerda con ternura y quizás hasta con nostalgia.
Uno de esos educadores es precisamente Briseida Morcillo de Guerra. Hija de Gumersinda De León y Vicente Morcillo, ejerció la docencia entre 1948 y 1976, casada por casi 50 años con el ingeniero Tomas Guerra (q.e.p.d.), y más de un tercio de ese período lo desarrolló en la Escuela República de Chile.
Ahora tiene 75 años, y con la voz pausada y firme de la maestra que siempre fue, conversó con Semblanzas sobre la educación, la dispersión de la familia, y las urgencias que deben aplicarse para rescatarla.
Semblanzas. ¿Cómo evalúa Usted la educación panameña hoy?
BMdeG: Mire, la escuela existe para educar. Es la cultura la que alcanza la personalidad del hombre y si es la cultura, entonces, el maestro tiene que estar a esa altura. No puede, de ninguna manera, ser maestro quien no está formado en esas condiciones. Yo creo que hay mucha perturbación en los jóvenes. Tenemos los desequilibrios sociales, el enfrentamiento de los padres con los hijos, de los alumnos con sus maestros; tenemos aquella situación en donde nosotros no queremos o no nos encontramos y no queremos volver a nuestros orígenes, a encontrar los valores intelectuales y morales para hacerle frente al trastoque con que la ciencia y la técnica se han apoderado del mundo.
Semblanzas: ¿Pero no será maestra Briseida que el propio sistema ha abandonado un poco al educador?
BMdeG: Claro que sí, el sistema educativo no tiene valores, el sistema educativo está resquebrajado, y carece de herramientas hasta para formar al buen maestro. Estamos en un mundo en donde no hay responsabilidad, donde no respetamos los derechos de los demás; en donde no somos dueños de nuestros actos, para saber qué podemos hacer y por qué lo podemos hacer. Cada quien se quiere adueñar, cada cabeza quiere adueñarse, no somos capaces de entender las leyes. Ni estamos en la etapa de poder adaptarnos a lo que ha existido por siempre, que son las leyes. Hoy día no queremos mirarlas, ni verlas ni nada, sino que el mundo está en nuestras cabezas y ese es el que debe prevalecer. A veces esas ideas, aparentemente nuestras, son las que algunos quieren que prevalezcan. Yo creo que hay muchos profesionales buenos, educadores que son buenos y son profesionales, y que deben volcarse a enmendar esta realidad que agobia a la sociedad.
Semblanzas: ¿Qué hace falta maestra?
BMdeG: Yo le hablaba de la actitud positiva que se debe encontrar en cada discípulo, hacer que eso prevalezca en el estudiante, una actitud positiva. Eso es lo que nos hace falta. Estos trastoques a los que me refiero con la ciencia y la técnica, tienen que ver con la industrialización, con la explosión de los medios de comunicación, porque es una tendencia que no para.
Semblanzas: ¿Cómo ve a los medios de comunicación?
BMdeG: Son una fuente poderosa para cambiar la actitud de los hombres. Hoy día los medios divulgan muchas cosas que son las que deben estar detrás. Y vuelvo a lo positivo. Los medios de comunicación van a ganar tanto como ahora que están divulgando algunas cosas negativas. Si comienzan a enfocarse hacia las cosas positivas y bellas de la creación, eso flota en el aire, lo único que no la vemos, no la buscamos, porque creemos que vamos a perder la parte comercial, y no es así; cuando nosotros comencemos a tener por delante lo positivo de la vida, vamos a tener un cambio rotundo. Y tanto se venderá el periódico mañana como se vende hoy, igualito, ¿por qué? Porque los enfoques serán buenos y todos vamos a ganar. El hombre en sus distintas etapas va a ganar. Las mentes esas que están hoy trastornadas, van a comenzar a buscar su caudal, porque la inteligencia que Dios nos dio, es para eso, para que nosotros podamos liberarnos de lo malo y buscar lo que realmente es la libertad. La persona se engaña cuando dice "yo soy libre y hago las cosas porque yo las puedo hacer", no, no, no. La mente de muchas personas busca lo malo para hacerse sentir, pero los que tenemos en nosotros la presencia de Dios queremos buscar lo bello. Entonces en qué se basa eso, en la justicia, en la paz, en la comprensión, en la tolerancia, se basa realmente en el amor, que es lo más grande que puede asistir.
Semblanzas: Y qué pueden hacer los gobiernos de cara a esto.
BMdeG: Es que hemos perdido la confianza en todos y en todo. Comencemos a ver las cosas buenas que se hacen y Usted podrá vivir mejor. Comencemos a ver las partes buenas que hacen todos los gobiernos. Si se hacen cosas buenas, y a medida que Usted vaya superando todo lo que tiene, a medida que Usted va superando eso, los gobiernos van siendo mejores. No es el dime que te diré lo que alcanza las cosas. Son las posturas altas o bajas, la postura del hombre, su nivel más alto es lo que alcanza las transformaciones, y eso es lo que debemos buscar, transformarnos. Transformar esto, que lo hemos encaminado mal. La transformación es para bien.
Semblanzas: ¿Si Usted tuviera la posibilidad de conversar con un grupo de maestros en estos instantes qué les aconsejaría respecto a sus estudiantes?
BMdeG: Que eduquen integralmente a los niños. No es enseñar nada más, es educar. Esa acción de levantarlos integralmente. Pero le diré que un maestro que no tenga las condiciones no puede dar al alumno lo mejor, hay que hacer énfasis en que la escuela es para educar. Todo está tan íntimamente ligado. Yo creo que el país no está del todo estancado. Después de nuestro salario no se puede exigir mas nada. Si nuestro salario es justo, somos nosotros los que tenemos que ajustarnos a ese salario. Los salarios tienen que estar de acuerdo a las posibilidades de los gobiernos. Claro que hay un desbalance en los salarios, por lo que yo estaría de acuerdo con que haya un ajuste para que se pueda mejorar el salario o equiparlos profesionalmente. Lo que sucede con el ser humano es que no tenemos prioridades, sino que queremos todo a la vez. Yo si creo que tenemos que ser razonables en ese sentido. Me dirán que hay salarios muy altos, y yo no estoy de acuerdo con eso, debemos distribuir mejor lo que se tiene destinado para empleos. Yo comencé ganando 90 dólares al mes, y me bastaba para ir a trabajar donde estuviera.
"…el triunfo, la eficacia o el fracaso de los estudiantes depende del profesor o del maestro"
Semblanzas: Usted ha hablado de perturbación en los jóvenes ¿Qué factores influyen en esa situación?
BMdeG: Yo digo que es el progreso de la civilización en el fracaso de la humanidad. Por eso yo hablo de los medios de comunicación y de todo esto que se está dando. Ya nosotros no tenemos vida familiar, todo se nos ha acabado, cada quien tiene un televisor en su cuarto, cada quien hace su vida solito, es una vida solitaria; no hay conversaciones en la familia, no hay nada; nadie se sienta a la mesa a comer juntito, porque mamá está trabajando, papá está trabajando, o la niña está en el Internet. No estamos en los caminos correctos, vamos a buscar nuestros orígenes, nuestros valores, reencontremos con nuestra historia. Lo que Dios nos ha dejado es maravilloso para perderlo, no es inteligente perder la familia, no es inteligente que un niño no reciba de su maestra o de su profesor a lo que tiene derecho. Y se dice y casi que puede confirmarse que el triunfo, la eficacia o el fracaso de los estudiantes dependen del profesor o del maestro.
Semblanzas: ¿Estarán metidos los maestros en muchas protestas?
BMdeG: Me parece que está fuera de lo que son nuestros deberes. Lo cierto es que el profesor es para estar en el aula de clases. Las protestas en este tipo de profesionales deben ser con la institución, la persona, el ministerio de quienes ellos dependen. Pero ellos no deben estar en una protesta pública o de gran envergadura como Usted ve aquí en Panamá. Vemos a un maestro al que ni que reconocemos. El maestro tiene que reconocerse. Su vestido, su presencia, su educación debe ser un reflejo de lo que el es internamente. Usted ve a un maestro vestido, sudado, mojado, vociferando con aparatos, gritando ¿que puede decirle al estudiante, qué autoridad que moral tiene para coger a unos infantes, a unos niños, o a unos estudiantes en formación jóvenes, qué puede hacer frente a esos estudiantes con las posturas y las acciones que ha tomado en la calle? NO. El maestro no puede tener ese comportamiento. Tiene que ser recogido, tiene que ser una persona altruista, no es cualquier cosa, ni cualquiera que puede ser maestro.
Semblanzas: ¿Qué hacemos maestra Briseida?
BMdeG :La educación tiene que enrumbarse. Y creo en la firmeza, con ternura pero firme. El gobierno tiene que ser firme, para recoger esto que se no está escapando de las manos. No podemos permitir jóvenes encapuchados, jóvenes que tiran piedras y no saben si van a golpear a su propia madre o a sus hermanos, entonces hay que ser firme. Cada maestro y cada profesor tiene que recogerse y hacer cumplir y valer las leyes. Yo he visto relajamientos en lo que es la Universidad. Yo no podía ver maestros con las faldas llenas de papeles para pasar una prueba. Yo no podía ver maestros que se quedaban a tras para hacer de todo, y hablar de todo, menos ponerle atención al profesor.
Semblanzas: Doña Briseida, Usted fue maestra rural incisamente en Chiriquí, Herrera, los santos ¿Cuándo y como fue el impacto al ser traslada a la Ciudad?
BMdeG: Cuando llegué a Panamá fui enviada a la escuela Manuel José Hurtado. Allí me dieron un salón donde estaba "la Pandilla de la calle 14". Allí estuve dos años. De allí salí como subdirectora hacia la Escuela República de Chile, en 1965. En 1966, cuando se jubila la maestra Magdalena Hernández, yo entro como directora titular. Por esos días surgió el problema de la fusión de las secciones de la mañana y la tarde. Chile trabajaba en la mañana, y Francia en la tarde. La escuela Republica de Francia fue trasladada y obviamente comenzó un proceso para borrar las fronteras de un plantel con otro. Pese a eso, ni en los años subsiguientes hubo un solo problema que traspasara los muros de la escuela.
Semblanzas: ¿Qué maestros recuerda?
BMdeG: Marina Zapata, Eugenia Muñoz, Sara Moscoso, Lelia de Adames. A los estudiantes les decía, Ustedes van a cambiar. Yo no cambio porque yo me mantendré así por mucho tiempo. Cuando me vean en la calle Ustedes me dicen: Yo solo fulano de tal y Usted es Fulana de Tal
Semblanzas: ¿Y eso ha sucedido? Si. Solo habían pasado unos cuatro días desde que uno de esos estudiantes la encontró en un supermercado y le dijo "soy fulano de tal y vinieron los besos y los brazos". Quizás para un educador que ha visto a sus estudiantes el año anterior eso posea una importancia relativa, pero cuando hablamos de alguien que se jubiló 29 años atrás, la connotación es otra. Briseida Morcillo de Guerra fue condecorada a l final de su carrera con la orden Gabriela Mistral, en medio de una situación política de la que no era responsable ni manchaba su hoja de vida como educadora. Combinó la educación con la lucha social. En muchos de los lugares donde enseñó, las escuelas estaban dispersas, al terminar quedaban edificios donde se reunían todos los estudiantes. Así fue en Las Guabas, en Aguabuena o en las Lomas de David, Chiriquí. Pero la educación le dio más, porque en medio de esas jornadas sociales donde no faltaba el club de Padres de Familias conoció al padre de sus hijos, y como ella misma dice a sus 75 años: "fue un flechazo de amor" que duró cerca de 50 años.
Ser mayor de 25 años de edad.

1. Adquirir y rellenar el formulario de solicitud, en el que se hará constar, entre otros requisitos, el nombre, apellidos, sexo, domicilio legal del solicitante, número de cédula, tipo de licencia solicitada, los motivos por los que se adquiere un arma y otros que establezca el reglamento de esta ley.

2. Los solicitantes no deben tener antecedentes penales y policiales, lo cual acreditarán con el respectivo certificado de antecedentes expedido por la Policía Técnica Judicial.

3. Certificación de Registro del (de las) arma(s) que desea amparar con la licencia solicitada. Tratándose de pistolas o revólveres, dicha certificación incluirá el número de la prueba balística de registro correspondiente expedida por la Sección de Balística de la Policía Técnica Judicial.

4. Presentar la factura del arma que se desea adquirir en un plazo no mayor de quince días hábiles, contados desde su obtención, y cuando se trate de compraventa entre particulares la licencia o permiso del dueño anterior.

5. Presentar tres (3) juegos de fotografías de frente y ambos perfiles, a color, tamaño carné. No se aceptarán fotocopias a colores.

1. Muerte o disolución del titular de la licencia.

2. Destrucción o deterioro manifiesto del arma de fuego.

3. Decomiso del arma de fuego.

4. Vencimiento de la vigencia de la licencia.

5. Ceder el uso del arma de fuego, municiones, explosivos y otros materiales relacionados sin la autorización correspondiente.

6. Consumir bebidas alcohólicas o usar sustancias psicotrópicas portando armas de fuego, municiones, explosivos y otros materiales relacionados en lugares públicos.

7. Portar o poseer un arma de fuego que presente alteraciones en sus características numéricas sin que el permiso así lo consigne.

8. Tener o portar un arma de fuego cuya licencia presente alteraciones.

9. Tener o portar un arma de fuego cuya licencia presente tal deterioro que impida la constatación de todos los datos que debe contener.

10. Portar, poseer o transportar un arma de fuego, municiones, Explosivos y otros materiales relacionados que pertenezcan legítimamente a otra persona.

La Dirección General de Control de Armas ejercerá las siguientes funciones:
Expedir las licencias reguladas por la presente ley, previo cumplimiento de los respectivos requisitos.
Regular controlar y supervisar la importación, tránsito, adquisición, posesión y uso de armas de fuego y municiones, así como su comercialización en el territorio nacional y el establecimiento y funcionamiento de polígonos de tiro para uso de particulares.
Reglamentar, controlar y supervisar la adquisición, tenencia, importación, exportación, fabricación y comercialización de explosivos, artículos pirotécnicos y otros materiales relacionados en cualquiera de sus presentaciones.
Registrar la inscripción de armas de fuego.
Se crea el Registro Nacional de Armas de Fuego como un departamento de la Dirección General de Control de Armas. El Registro y su respectiva base de datos electrónica deben funcionar en una red que contenga la siguiente información sobre las armas y sus propietarios:

1. Nombre y apellidos del propietario.

2. Número de Cédula de identidad personal.

3. Dirección del domicilio y laboral.

4. Nombre del fabricante y modelo.

5. Tipo, calibre marca y número de serie del arma.

6. País de origen o de procedencia.

7. Cualquier otra que información que la Dirección General de Control de Armas considere pertinente.